Этапы деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Мотивац.

Побудит.

Дети приветствуют гостей

Круг приветствия:

Воспитатель держит в руках флажок

Дети встали в кружок, увидали флажок

Кому дать, кому  дать, кому флаг поднять?

Воспитатель передает флажок детям

 Воспитатель  спрашивает:

Закончилось лето, какое время года наступило?

1)Дождь по улице идет, мокрая дорога.

2)Много капель на стекле, а тепла немного.

 3)Листопад, листопад, листья желтые летят

 Как называют здание, в котором живут дети целый день?

Как называют наш детский сад?

Кто вас встречает в садике по утрам?

 Воспитатель просит детей рассказать правила обращения с игрушками.

Хороши у нас игрушки, мишки, куклы и хлопушки.

Игрушки не люди, все понимают, и очень не любят , когда их ломают.

Дети приветствуют гостей.

Становятся в круг

Рассматривают флажок, передают друг другу

Наступила осень

 Рассказывает Милана

Рассказывает Гейко Ксюша

Называют –Детский сад

«Саулетай» повторяют за воспитателем

Няня, игрушки

  Рассказывают хором правила обращения с игрушками.

Организац.

поисковый

Воспитатель обращает внимание на игрушке, просит детей назвать их.

Еще раз уточняет названия игрушек

«Эй , игрушки, хватит спать, выходите поиграть!

предлагает детям прокатиться на поезде. (игрушки изображающие животных заранее расставлены в разных местах дороги,

«Вот поезд наш мчится, колеса стучат, а в поезде нашем, ребята сидят» дает указание, делать гудок

ОСТАНОВКА «Собачкина»

-Какая она?

— Мама собака- а сыночек кто?

-какие звуки произносит собака? (собака-ит)

«Вот поезд наш мчится, колеса стучат…

(путешествие продолжается)

ОСТАНОВКА «Мишкина»

— это  кто?

-Какой он?

Воспитатель берет Мишку побуждает детей рассказать стихотворение про Мишку.

Физминутка «Мишка косолапый , по лесу идет…

Путешествие продолжается «Вот поезд наш мчится, колеса стучат. А в поезде нашем ребята с

ОСТАНОВКА «Коровкина»

-Кто это?

-Какую пользу приносит корова для людей?

-Что из молока можно сделать?

-какие звуки произносит корова?

Она вас услышала, отвечает вам. (звучит запись)

Путешествие продолжается. К нам куклы пришли.

Обращает внимание на красивых кукол.Айсулу и Машу.

Упражнение «Скажи какая?»

Воспитатель предлагает составить  описательный рассказ по схеме.

Дети цепочкой называют игрушки.

Рассматривают игрушки

 Становятся в колонну друг за другом

Дети становятся друг за другом, делают гудок

«Ту-у-у-у»

Красивая, добрая

-называют щенок

-дети произносят звуки гав-гав

-делают гудок ту- чух-чух-чух!

Дети радуются,  отвечают на вопросы

Зто Мишка

Он мягкий, плюшневый

Рассказывают стихотворение все вместе, имитируя движениями

Встают друг за другом, не наталкиваясь. Начинают двигаться вперед

Это корова, молоко дает

Творог, сметану, йогурт

Му-му,

Дети слушают звуки

Обращают вниамание на

куклу, рассматривают ее

Рассказывают по схеме-это кукла, у нее платье  красного цвета,

есть головной убор, кофта

Рефлексивно-коррегирующий этап

Итог и анализ учебной организованной деятельности

Подходим к зайчику, выбираем солнышко настроения.

-что вам понравилось? Почему?

-какое солнышко выбрал, почему?

Прощаются с Айсулу и Машей.

Выбирают солнышко настроения

Отмечают положительные и отрицательные стороны путешествия