Учитель-профессионал должен  не только в совершенстве  владеть своим предметом, но и видеть место каждого участника в педагогическом процессе,  уметь организовать деятельность учащихся, предвидеть ее результаты,  корректировать возможные отклонения, то есть должен быть компетентной личностью.
      Компетентность педагога зависит от уровня  сформированности трех групп компетенций, которыми должен владеть учитель новой формации: методологические (психолого-педагогические) компетенции; общекультурные (мировоззренческие) компетенции; предметно-ориентированные компетенции. 
     Профессиональная деятельность учителя связана с конкретной предметной областью – педагогической реальностью. Объектом его профессиональной деятельности является целостный педагогический процесс, следовательно,  учитель новой формации должен уметь действовать в системе «человек – человек» («педагог – учащийся»). Чрезвычайно важно,  осознание учителем роли гуманистических отношений в педагогическом процессе учебного заведения. Идейно-нравственная позиция педагога должна отражаться на методике его воспитательной работы, требующей наличия определенных  профессиональных качеств личности, отвечающих целям  его деятельности, и иного взгляда на ученика, вытекающего из современных теоретических исследований – школьник из объекта воздействия должен  стать  субъектом деятельности. 
    Переход на обновлённое содержание  образования  требует от современного учителя инновационного, творческого типа мышления, характеризующегося созданием объективно нового продукта и возникновением новообразований в ходе самой деятельности.
      Творческая направленность педагогической деятельности предусматривает, что учитель должен:
    1) объективно  оценивать свои возможности как педагога новой формации, знать свои слабые и сильные, значимые для данной профессии качества (особенности саморегуляции, самооценки, эмоциональные проявления, коммуникативные, дидактические способности и т.д.);
      2) овладеть общей культурой интеллектуальной деятельности   (мышления, памяти, восприятия, представления, внимания), культурой поведения, общения, в том числе – педагогического;
     3) уметь ориентироваться в происходящих интеграционных процессах, тенденциях развития мирового образовательного пространства, суть которых заключается в том, что современное образование становится все более поликультурным, предполагающим широкую  языковую подготовку учителя.
      Совершенствование качества обучения и воспитания в новой школе напрямую зависит от уровня подготовки  педагога. Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые высокие требования.
       Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Поэтому профессиональный рост также можно назвать и поиском своего пути, обретением собственного голоса.
        В заключении хотелось бы подвести некий итог. Каким видится современный учитель?
        — Учитель должен всегда хотеть и уметь выслушать ребенка, постараться ему помочь.
        — Учитель должен быть только творческой личностью, нацеленной на постоянный поиск новых задач и нестандартных решений.
        — Учитель должен владеть приемами эффективного общения.
        — Современный учитель должен быть профессионально компетентным человеком.
     — Не только на высоком уровне знать предмет, но и понимать суть процесса обучения, владеть современными образовательными технологиями.
        — Учителю необходимо обладать пониманием того, что такое компьютерные коммуникации, умением эффективно их использовать.
        — Учитель должен быть готовым не только развивать общеучебные логические умения, но и раскрывать их суть для ребят.
        — Учитель должен создавать здоровьесберегающую образовательную среду, обладать валеологическими знаниями.
        Важно научить учащегося выбирать и иметь достойную цель в жизни, знать как ее достигнуть. Научить ребенка что и как надо сделать, чтобы новое и никем не достигнутое еще при жизни было реализовано на практике, чтобы мечта превращалась в цепочку последовательно решаемых задач, и чтобы, пройдя через все это, личность могла свою мечту превратить в реальность.