Разобрались с тонкостями способов дифференциации, проработали нормативный и методический пакеты документов по критериальному оцениванию. Рассмотрели широкий диапазон техник формативного оценивания. Мы осознали, что наша функция в обучении из руководящей переходит в направляющую, а учащиеся сами контролируют процесс своего обучения.
Хотим сказать, что было трудно, но очень интересно, а главное своевременно.