Использование методов арт-терапии в работе с детьми дошкольного возраста

А. Ерёмина, психолог КГКП «Ясли-сад «Пчёлка», п. Глубокое

«Когда мы занимаемся творчеством, наше сердце раскрывается и переливается цветами радости и счастья».
Анна Байкова

Использование арт-терапии в практике педагога-психолога дошкольного образовательного учреждения обосновано присущими ему функциями: воспитательной, развивающей, коррекционной, психотерапевтической, диагностической. Арт-терапия имеет широкие возможности в развивающей и коррекционной работе с детьми-дошкольниками. Позволяет развивать коммуникативные навыки ребёнка способность к сотрудничеству со сверстниками. Помимо всего прочего, арт-терапия – прекрасный способ безболезненно для других выразить свои эмоции и чувства.
Творчество тесно связано с жизнью ребенка, наполненной богатой игрой фантазии и символической деятельностью. Дети еще не умеют ясно выражать свои мысли, зато умеют рисовать, лепить, фантазировать. Именно, методы арт-терапии позволяют ребенку выразить свое состояние через рисунок, танец, сказку, игру.

В своем творчестве дети, не задумываясь, рисуют, изображают, воспроизводят то, что чувствуют. Именно «арт-терапия» позволяет добиться положительного развивающего эффекта в работе с детьми дошкольного возраста.
Арт-терапия (дословно) — лечение видами искусства, нашла применение в системе творческих занятий, используемых у нас в детском саду с детьми дошкольного возраста.
В большинстве случаев арт-терапевтическая работа вызывает у детей положительные эмоции, помогает преодолеть пассивность и безынициативность, сформировать более активную жизненную позицию.

Что же развивают арт — терапевтические средства у детей раннего возраста?

Развивают познавательную деятельность (т.е. дети познают окружающие его предметы и явления);
Речевую активность (пополняется словарный запас);
Развивается сенсорная сфера (цвет, форма, величина);
Развиваются общая и мелкая моторика;
Развивается уверенность в себе;
Гармонизируется эмоциональное состояние у детей;
Способствует развитию детского коллектива.

В нашем детском саду не только психолог, но и воспитатели используют средства арт — терапии в работе с детьми в доступной и привлекательной форме.

Какие бывают виды арт-терапии?

Изотерапия (рисование цветным песком, пальчиками на зеркале и на бумаге, пластилиновое рисование)
Цветотерапия (разноцветные игрушки, игры в сухом бассейне, разноцветный фон). Задания с цветом помогают развивать у детей внимание, сосредоточение.
Водотерапия (игры с водой). Вода – первый и любимый всеми детьми объект для исследования. Первое вещество, с которым с удовольствием знакомится ребенок, это вода. Она дает ребенку приятные ощущения, развивает различные рецепторы, предоставляет практически неограниченные возможности развития познавательной активности. Ценность технологии заключается в том, что игры с водой один из самых приятных способов обучения. Это дает возможность использовать эту технологию для познавательно, речевого развития, обогащения эмоционального опыта ребенка, при трудностях с адаптацией.
Игротерапия (игры с любимыми игрушками, ролевые, подвижные игры) — воздействие на детей с использованием игр. Игра имеет сильное влияние на развитие личности ребенка, способствует развитию общения, коммуникации, созданию близких отношений, повышает самооценку. В игре формируется произвольное поведение ребенка, его социализация.
Музыкотерапия (прослушивание музыкальных произведений) — один из методов, который укрепляет здоровье детей, доставляет детям удовольствие. Музыка способствует развитию творчества, фантазии.
Сказкотерапия (показ и участие в кукольном театре, прослушивание сказок, инсценировки). Использование сказки в дошкольном возрасте способствует целенаправленному развитию речи. В увлекательной форме и доступными для понимания словами сказка показывает ребёнку окружающую жизнь, людей, их поступки и судьбы, показывает, к чему приводит тот или иной поступок героя.
Танцевально-двигательная терапия (народные танцы, современные танцы).
Песочная терапия (игры с песком). Песок первый и любимый всеми детьми объект для исследования. Игры с песком один из самых приятных способ обучения. Во время игр обязательно комментируем все, что делает и видит ребёнок. Стимулируя с помощью игр с песком мелкую моторику рук, тем самым мы активизируем отделы мозга, зоны, отвечающие за речь. Игры и упражнения с песком позволяют добиваться концентрации внимания, сосредоточенности при выполнении определенного действия, побуждать детей к активным действиям, проявлению инициативы в совместных играх в песке. Всё это способствует гармоничному развитию личности ребёнка. Кроме песка педагоги детского сада используют в работе (манку, гречку, рис). В ходе деятельности предлагают ребенку различные задания (создавать отпечатками ладоней, кулачков, всевозможные причудливые узоры на поверхности песка)

На своих занятиях по программе «Радуга эмоций», я использую перечисленные методы арт–терапии. Наиболее распространена в моей работе с детьми изотерапия, которая позволяет максимально реализовать творческие способности, не имеет ограничений или противопоказаний, является безопасным методом снятия напряжения.

Это естественный путь исцеления, когда негативные эмоции преобразуются в позитивные. При рисовании у детей происходит развитие сложных движений кистей рук и тактильной чувствительности, мышления, зрительно-моторной координации и глазомера. Этот метод устраняет агрессивное поведение, зажатость, неуравновешенность, низкую самооценку, чувство одиночества. В изотерапии я использую следующие техники рисования: «Отпечатки», «Марание», «Штриховка и каракули», «Цветные пятна», «Кляксография».

Занятия с помощью средств арт-терапии проводятся в индивидуальной и групповой форме, во время самостоятельной деятельности.

Важно, что для занятий арт-терапией не требуется специальной подготовки. Взаимодействие с детьми при помощи арт-терапии проходит очень плодотворно и интересно. Занятия строятся на игровом сюжете, где дети выполняют определенные задания педагога. Эта замечательная форма позволяет включить в него ряд речевых игр, упражнений, заданий на коррекцию речи, на развитие познавательных и психических процессов, сенсорных навыков.

В заключении хочется сказать, что мы находимся еще в начале пути по освоению и использованию арт-терапии. С нашей точки зрения – это очень эффективная технология развития познавательной – речевой активности у детей раннего возраста.