План занятия:

№

Этап

Цель

Деятельность и видами  барометра. учителя

Деятельность учеников

ФО

1

Орг момент

 Активизация учащихся, создание ситуации успеха

Учащиеся вместе с учителем выстраиваются в круг. 

«Солнце светит на того, кто:
— сегодня с желанием пришел на урок
— выполнил домашнее задание по всем предметам
— кто уверен, что получит на уроке отличную оценку»

  согласные с учителем  ученики делают шаг вперед

2

Проверка изученного

 Осуществить проверку знаний учащихся.

  —  Стратегия «Лови ошибку»

 Воздушная оболочка земли называется атмосфера. Это самая нижняя оболочка Земли. В состав воздуха входит 78% кислорода и 21%

азота. Атмосфера состоит из 2 слоев. Самый нижний слой тропосфера, который называют фабрикой погоды. В тропосфере также содержится озон, который защищает нас от действия УФ-лучей. Солнечные лучи, проникающие на землю, вначале прогревают поверхность земли, а затем нагревается воздух.

2. Вычисление средней температуры и построение графика   

Вычислить среднюю температуру, построить график изменения температуры.

3ч – +1⁰, 6 ч-0⁰, 9 ч-+1⁰, 12ч — +4⁰, 15 ч- +2⁰, 18ч — -1⁰, 21 ч- -3⁰, 24ч –4⁰.

3.Деление на группы. Учащиеся берут термины – объясняют и определяют  тему — амплитуда, зенит, термометр, средняя температура, 21 декабря, 22 июня, радиозонд, спутник, метеоракета

  в паре

индивидуально
самопроверка

деление на группы

согласно темы:
1-приборы
2-температура
3-пояса освещенности

оценивание,  согласно критериям  выставляют себе оценку

 ФО
«Похвальный бутерброд»

Вызов

  подготовка мышления учащихся

  Учащиеся должны проделать опыты

1группа-перевернутый стакан

Описание опыта:
1.Наполните стакан водой;
2. Плотно накройте стакан листком бумаги;
3. Придерживая рукой бумагу, опрокиньте стакан;
4. Теперь уберите руку от бумаги, держите стакан за дно.

Как объяснить наблюдаемое явление?

2группа — тяжелая бумага
1.Положите на стол линейку таким образом, чтобы треть ее выступала за край стола;
2. Ударьте по выступающей части линейки;
3. Сверху линейки положите лист бумаги;
4. Снова ударьте по выступающей части линейки.
Как объяснить наблюдаемые явления

3группа — сжать воздух
1.Возьмите шприц и наберите в него воздуха;
2. Закройте пальцем отверстие и сильно надавите на поршень. Потом, не открывая отверстия, отпустите поршень.
Какое явление мы наблюдаем и как его можно объяснить?

Высказывают свои предположения и самостоятельно пытаются объяснить опыты

Выход  на тему урока, формулировка  цели урока  

Осмысление 

физминутка

Восприятие нового материала

1. Просмотр ролика «Как возникает атмосферное давление» https://yadi.sk/d/5JZqocAOUB9kS

Беседа по просмотренному ролику

2.Работа с  учебником найди  и запиши, что называется  атмосферным давлением.

1. Работа в группе по заданию 

1 группа-изменение давления с высотой

Как происходит изменения давления с высотой.

Сделай вывод: на каждые 10 метров давление……

2 группа-изменение давления от погодных условий

Как зависит давление от погодных условий.

Сделай вывод: при повышении температуры- давление… 

При понижении ….

3 группа-измерение атмосферного давления

При помощи, каких приборов измеряют атмосферное давление,

Сделай вывод: Атмосферное давление измеряют при помощи……

Изобретение барометра –просмотр видеоролика

http://itest.kz/

3.Знакомство с видами барометров

Использование ресурсов

http://bilimland.kz/ru/content/lesson/14842-nablyudenie_za_pogodoj

4.Сиспользованием презентации рассматривается вопрос- как изменяется давление с высотой

-как определить высоту холма, зная изменения давления

Решение задачи С поднятием на каждые 10,5 м. атмосферное давление понижается на 1 мм. Сколько будет составлять относительная высота холма, если барометр у подножья горы показал 760 мм.рт.ст., а на вершине – 440мм.рт.ст. (740-440 = 300м;     300 · 10,5 = 3150 м.)

 Просматривают ролик

 Записать, прочитать, друг другу рассказать.

Работа в группе

Выступление

групп активно участвовал в работе группы, подавал много идей, умело вел диалог, умел слушать -оценка 5,

-участвовал в работе группы, подал одну идею- оценка 4,

-поддерживал диалог, слушал -оценка 3  ,

— не участвовал в работе группы, был пассивен  -оценка 3.

По просмотренному составить вопросы «Толстые и тонкие»

Совместное с учителем решение задачи

Похвала

Оценивание согласно критериям

Оценить выступление групп-большой палец

 ФО

Закрепление

Тест

 1.Прибор для измерения атмосферного давления
о) гигрометр   р) термометр с) барометр   

2.Нормальное атмосферное давление составляет

в) 740 мм.рт.ст. е) 750 мм.рт.ст. п) 760 мм.рт.ст

3.При подъеме с высотой давление

а) уменьшается б) не изменяется в) увеличивается

4). При подъеме давление уменьшается на 10 м на  мм.рт.ст.

о) 2 р) 10  с) 1

5) Для походов, экспедиций, используют прибор

и) барометр- анероид к) ртутный барометр л) барограф

6) При высокой температуре давление

а) повышается б) понижается в) не изменяется

7.Каким весом воздух давит на 1кв.см. поверхности Земли

и) 15 тонн к) 1кг 33 г л) не давит

 Ключ  —  1-с 2-п  3-а  4-с 5-и 6-б  7-о

Выполняют задания индивидуально

Самооценка

Спасибо-оценка 5

1 ошибка-4

2ошибки-3

4

Итог урока

Рефлексия

  Самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности

Организует систематизацию и обобщение совместных достижений.

Стратегия «Телеграмма»

Выражают отношение к уроку

Оценивают свою работу на уроке      

Суммативное оценивание  

5

Домашнее задание

Объясняет особенности выполнения домашней работы. Изучить параграф, задача № 5

Ученики записывают в дневниках.

Ресурсы

Презентация  видеоролики, стакан, лист бумаги, линейка, шприц, учебник