|
Критерии успеха |
Весь класс сможет сделать кувырки, перекаты, ласточка-равновесие, мост из положения лежа. Большинство из учащихся смогут выполнить стойка на голове. Некоторые учащиеся смогут сделать стойку на руках, переворот боком (колесо). |
|||||
|
Языковые цели
|
Терминология: группировка, стойка на голове, стойка на руках, дозировка, техника элемента, переворот боком. Кувырок – тоңқалаң асу, стойка на голове – басқа тұру, дозировка – мөлшер. |
|||||
|
Привитие ценностей
|
ЗОЖ, патриотизм (через развитие силы – качество защитника Родины), эстетика, культура движения.
|
|||||
|
Межпредметные связи |
Математика(количество раз,) физика (угол, толчок, траектория движения), биология (знание своего тела: ступня, голень, таз, бедро), география, музыка, государственный язык, английский язык. |
|||||
|
Навыки использования ИКТ |
Планшет (видео показ),телефон.
|
|||||
|
Предварительные знания
|
Разучивание: группировка, перекаты, стойка на голове, стойка на руках, переворот боком. |
|||||
|
Ход урока |
||||||
|
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||
|
Начало урока 10 минут |
Построение. Создание коллаборативной среды на уроке: «ЖЕЛАЮ ТЕБЕ БЫТЬ….», (учитель раздает слова, развивающие качества на уроке гимнастики: сильный, ловкий, гибкий, смелый, выносливый, умный и т.д.) Совместно с учащимися определить целеполагания обучения через наводящие вопросы:
ЧСС -пульсометрия «Мы будем развивать силу, так как это качество нужно для защитников Отечества и для сильных здоровых молодых людей». Разминочный бег.
Строевые упражнения: Построение в две шеренги Повороты на мести Общеразвивающие упражнения с гимнастической скалкой:
— скакалка вверх, левая нога назад на носок — И.П. — скакалка вверх. правая нога на носок. -И.П. 2. И.П.- стойка ноги врозь, руки со скакалкой вперед. — поворот влево, руки влево — И.П. — поворот в право, руки в право — И.П. 3. И.П.- стойка ноги врозь, скакалка за спиной — наклон вперед прогнувшись — И.П.
— мах левой ногой к скакалки — И.П. -мах правой ногой к скакалки. -И.П. 5. И.П.- ноги вместе. скакалка внизу — прыжки на правой ноге 10 раз — прыжки на левой ноге 10 раз — на двух ногах 40 раз Упражнения на восстановление дыхания: 1-2 – руки через стороны, вверх вдох 3-4 – руки через стороны, выдох. |
Конверт, спорт инвентарь. |
||||
|
Середина урока
|
Урок – путешествие. Критериальное оценивание: Объяснение правил работы по станциям (карточки) Маршрутный лист. Первая станция – город Тараз: — поднимание туловища из положения лежа. Оценивание: Д. 20 раз – 10 баллов М: 30 раз – 10 баллов 15 раз – 8 баллов 20 раз – 8 баллов Вторая станция – город Алма-Аты: — упор присев, упор лежа, прыжок ноги врозь. Оценивание: Д. 10 раз – 10 баллов М: 15 раз – 10 баллов 8 раз – 8 баллов 12 раз – 8 баллов 6 раз – 6 баллов 10 раз — 6 баллов Третья станция – город Астана — подтягивание из виса лежа Д.12 раз – 10 баллов М: 20 раз – 10 баллов 10 раз – 8 баллов 17 раз – 8 баллов 8 раз – 6 баллов 12 раз – 6 баллов Четвертая станция – город Караганда — Сгибание и разгибание рук от пола, касаясь грудью предмета Д. 10 раз – 10 баллов М: 20 раз – 10 баллов 8 раз – 8 баллов 15 раз – 8 баллов 6 раз – 6 баллов 12 раз – 6 баллов При наборе 40 баллов – группе учащихся присваивается звание батыра(самый сильный) При наборе 34 -39 баллов – группе учащихся присваивается звание «ловкий» При наборе 24 – 33 балла – группе присваивается «смелый» Эстафеты:
ЧСС — пульсуметрия Комплексы акробатических элементов. 1 комплекс упражнений: — ласточка-равновесие, приставить ногу, «Старт пловца», кувырок вперед в группировке, перекат назад, а группировке, стойка на лопатках, мост из положения, лежа на спине, перекат вперед, встарь руки в стороны. 2. комплекс упражнений: — ласточка-равновесие, приставить ногу, «Старт пловца», кувырок вперед в группировке, стойка на голове, перекат назад, а группировке, стойка на лопатках, мост из положения, лежа на спине, перекат вперед, прыжок на 360 градусов, встать руки в стороны. 3. комплекс упражнений: — ласточка-равновесие, приставить ногу, «Старт пловца», кувырок вперед в группировке, стойка на голове, перекат назад, а группировке, стойка на лопатках, мост из положения, лежа на спине, перекат вперед, встать, стойка на руках, прыжок на 360 градусов, переворот боком (колесо) встать руки в стороны. При выполнение задания учащимся присваивается звание: Суммативное оценивание: 3 комплекс упражнений – мастер спорта – «5» 2 комплекс упражнений – Кандидат в мастера спорта – «4» 1 комплекс упражнений – 1 разряд – «3» |
Маршрутный лист, спорт инвентарь |
||||
|
Конец урока |
Построение. Задание – стрейчинг – упражнения на растяжку (под музыкальное сопровождение): 1 И.П. – сед, ноги врозь, наклон вперед 2.И.П. – лежа на спине поднять ноги коснуться носками пола руки вниз. (не лежать на шеи) 3.И.П. – релаксация. лежа на спине, руки и ноги в стороны, лечь расслабится. ЧСС — пульсометрия Рефлексия: «Дерево творчества» — красные листочки – урок удался. Все получилось. — желтые листочки – урок прошел на хорошем уровне, но возникли некоторые затруднения. — зеленые листочки – урок прошел с большими затруднениями. |
Стикеры-листочки, гимнастические маты. |
||||
|
Дифференциация, каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Здоровье и соблюдение техники безопасности |
||||
|
Для менее подготовленных: ласточка-равновесие, приставить ногу, «Старт пловца», кувырок вперед в группировке, перекат назад, а группировке, стойка на лопатках, мост из положения, лежа на спине, перекат вперед, встарь руки в стороны. Для большинства: ласточка-равновесие, приставить ногу, «Старт пловца», кувырок вперед в группировке, стойка на голове, перекат назад, а группировке, стойка на лопатках, мост из положения, лежа на спине, перекат вперед, прыжок на 360 градусов, встать руки в стороны. Для более успешных: ласточка-равновесие, приставить ногу, «Старт пловца», кувырок вперед в группировке, стойка на голове, перекат назад, а группировке, стойка на лопатках, мост из положения, лежа на спине, перекат вперед, встать, стойка на руках, прыжок на 360 градусов, переворот боком (колесо) встать руки в стороны. |
Формативное (жесты, похвала, замечание), Критериальное оценивание: При наборе 40 баллов – группе учащихся присваивается звание батыра(самый сильный) При наборе 34 -39 баллов – группе учащихся присваивается звание «ловкий» При наборе 24 – 33 балла – группе присваивается «смелый» Сумативное: «5»-батыр «4»- ловкий «3»-смелый 3 комплекс упражнений – мастер спорта – «5» 2 комплекс упражнений – Кандидат в мастера спорта – «4» 1 комплекс упражнений – 1 разряд – «3»
|
Пульсометрия, стрейчинг-релаксация, соблюдение ТБ.
|
||||
|
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли проведена дифференциация на уроке? Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были от плана урока и почему? |
|
|||||
|
|
||||||
|
Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках? |
||||||
