В дошкольном возрасте игра имеет важнейшее значение в жизни маленького ребенка. Она является ведущим видом деятельности. В игре удается привлечь внимание детей к таким предметам, которые в обычных неигровых условиях их не интересуют и на которых очень трудно сосредоточить внимание.
Одним из видов таких игр является развивающая игра,которая дает возможность решать различные программные задачи в игровой форме, наиболее доступной и привлекательной для детей.
Задача, стоящая перед воспитателем при использовании развивающей игры, состоит в приобщении детей к материалу, дающему пищу воображению, затрагивающему не только чисто познавательную, но и эмоциональную сферу.
Формирование элементарных математических представлений удетей дошкольного возраста проводится систематически и последовательно.
Для математического развития дошкольников эффективным средством являются палочки Кюизенера.В течении ряда лет я использую этот интересный, красочный материал в работе с со своими воспитанниками.
Этот дидактический материалразработан бельгийским математиком X. Кюизенером. Их называют еще цветными палочками, цветными числами, цветными линеечками, счетными палочками.
Основные особенности этого дидактического материала — абстрактность, универсальность, высокая эффективность.
Палочки, как и другие дидактические средства развития математических представлений у детей, являются одновременно орудиями профессионального труда педагога и инструментами учебно-познавательной деятельности ребенка.
С математической точки зрения палочки — это множество, В этом множестве скрыты многочисленные математические ситуации. Цвет, величина, числоподводят детей к пониманию различных абстрактных понятий, возникающих в мышлении ребенка, как результат его самостоятельной практической деятельности.
Использование «чисел в цвете» позволяет развивать у дошкольников представление о числе на основе счета и измерения.
К выводу, что число появляется в результате счета и измерения, дети приходят на базе практической деятельности. Как известно, именно такое представление о числе является наиболее полноценным.
Каждая палочка — это число, выраженное цветом и величиной, то есть длиной в сантиметрах. Близкие друг другу по цвету палочки объединяются в одно «семейство»или класс.
Набором палочек обеспечивается каждый ребенок. Палочки можно предлагать детям с трех лет для выполнения наиболее простых упражнений. Они могут использоваться во второй младшей, средней, старшей группах детского сада. Упражняться с палочками дети могут индивидуально или по нескольку человек, небольшими подгруппами.
Стараюсь придумывать разные способы применение этих цветных палочек во всех возможных вариантах: составление «поездов» одинаковой длины из двух, трех, четырех палочек, измерение одной и той же палочкой-меркой разных палочек, одинаковых палочек разными мерками-палочками, измерение простой и составной меркой (соответственно одной, а затем двумя такими же палочками) и т.д.
Подобранные задания по принципу «от простого к сложному» в игровой форме учат ребенка различать цвета, сравнивать предметы по количеству и величине, ориентироваться на плоскости.
Начав работать с детьми,я разработала разные занятия и игры с палочками Кюизенера, где были использованы альбомы «Дом с колокольчиком», «Волшебные дорожки». Дети с удовольствием занимались, выкладывая палочками в альбоме любимые сказки «Теремок», «Колобок», «Заюшкина избушка». Ребенок «оживлял» картины художника, делая их объемными. Накопив опыт работы в этом направлении, составила и выпустила сборник занятий. С наглядным красочным материалом по сенсорному развитию для детей, который назвала «Учимся играя». Занятия систематизированы, включают перспективное планирование, рассчитанное для детей 1 младшей группы. В 2017году сборник был одобрен и издан издательством ТОО «Семей Коркем» РК ВКО.
Каждое практическое занятие помимо основной своей цели – освоения новых знаний — несет достижение хороших результатов в развитии памяти,внимания, мышления у детей дошкольного возраста.
