Развивающие задачи:

—  создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания;
—  способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:
—  воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;
—  воспитывать интерес к математическим занятиям.

Планируемые результаты: считать предметы в пределах 10; иметь элементарные представления о составе чисел; уметь уменьшать и увеличивать число на единицу; ориентироваться на листе бумаги, понимать смысл пространственных отношений (верхний левый и правый углы и т.д.); активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; развивать мышление.

Оборудование: картинки с изображением сказочных героев, раздаточный материал, карандаши, клей.

Демонстрационный материал: «письмо», картинка с изображением «Математического Королевства».

Тип:  Традиционный.

Вид: Наглядно – демонстрационный.

Метод:  Закрепление и повторение.

Область: Коммуникация.

Используемый компонент: билингвальный (казахский и английский), здоровьесберегающий.

                                                     Ход занятия: 

1.  Организационный момент.

Учитель:

Круг пожеланий.

Я желаю тебе быть умным.
Я хочу, чтобы ты на занятии всё запоминал.
Я желаю тебе правильно считать.
Я желаю тебе думать.
Я желаю тебе слушать.
Я желаю тебе быть внимательным.
Я желаю тебе много отвечать

 2.   Водная часть.

Прозвенел и смолк звонок,
Начинается урок!
На занятии не хихикай,
Стул туда-сюда не двигай.
Учителя ты уважай и соседу не мешай.
Отлично! 

3.   Основная часть

А теперь покажите мне свои пальчики. Давайте их посчитаем.

Один, два, три, четыре, пять
Можно пальцы посчитать.
На другой руке опять-
Один, два, три, четыре, пять
Десять пальцев — пара рук,
Вот твоё хозяйство друг.
Да еще глаза и уши-
Ты сиди и тихо слушай.

Молодцы!

Учитель: Ребята, сегодня утром на столе я нашла письмо. Давайте откроем его и посмотрим, что внутри. Интересно, от кого оно? Давайте прочитаем его, и нам все станет ясно.

«Дорогие ребята, в нашем математическом королевстве случилась беда. Злой волшебник заколдовал всех жителей королевства – все числа перепутались в числовом ряду, а геометрические фигуры забыли свои имена. Я почти год наблюдала за тем, как вы интересно играли на занятиях по математике, только вы можете снять колдовские чары, выполнив все задания. 

Королева «Математики».

— Ребята, мы поможем жителям математического королевства?

Тогда отправляемся путешествовать в математическую страну.

Учитель — Ребята, а пойдём мы по сказочной улице, где герои разных сказок и мультфильмов находятся заколдованными, и чтобы их расколдовать мы должны выполнять различные задания злого волшебника.

Отгадав загадку, вы узнаете к кому, первому мы отправляемся.

Не артист, а голосист.
Не ездок, а шпоры у ног
Кто это?

 

Дети – Петушок.

Учитель – Правильно, слушаем внимательно задания волшебника.

Итак, 1-ое задание:

Злой волшебник заколдовал все числа, они забыли свои места и перепутались. Помогите каждому числу встать на своё место.

Посчитайте их по порядку от меньшего к большему (хором).
Дети попробуют посчитать используют прямой – обратный  счёт от 10 до 1 (на русском, казахском, английском  языках).

Учитель:

— Молодцы, следующие задания:

— Ребята, а какое число стоит между числами 3 и 5; 7 и 9; 1 и 3; 4 и 6.

• Назовите соседей числа 6, 2, 4, 9;
• Назови число, которое больше числа 3 на 1, 5 на 1, 7 на 1
• Назови число, которое меньше числа 4 на 1, 9 на 1, 2 на 1

— Молодцы, вы отлично справились с 1-ым заданием.

Теперь каждое число заняло нужное место в числовом ряду.

Мы сняли колдовские чары с Петушка и он нам говорит спасибо

(прикрепить изображение Петушка на доску), а мы отправляемся дальше…

Учитель:

А дорога далека
А корзинка нелегка,
Сесть бы на пенёк
Съесть бы пирожок
— Кто это?

Дети — Маша и Медведь.

Учитель: Правильно, молодцы.

А вот и следующее задание, чтобы спасти Машу и медведя.

Математические знаки просят помощи. Они забыли зачем они нужны?

Помогите, что показывают эти знаки? Как они называются?

(нужны, чтобы сравнивать числа, а называются знаки — больше, меньше, равно) 

 >, <, =

У вас на столах карточки, вам нужно сравнить числа и поставить в клеточках нужные знаки.   4 5   3 2     9 9   6 7     5 6   1 8

Учитель:Отлично, математические знаки вспомнили своё предназначение — сравнивать и показывать какое число больше, какое меньше и сообщать о равенстве. Они заняли свои места и Маша и Медведь тоже благодарят вас за помощь.

Отправляемся дальше…

Учитель:

Бабушка в лесу живёт,
Травы – зелье  собирает,
Пол в избе метлой метёт.
В ступе по небу летает,
Из кости её нога. Эту бабу звать … .(яга)

Учитель – Молодцы! Баба Яга тоже у нас просит помощи.

На столах у вас карточки с заданиями, давайте посмотрим и выполним их.

Учитель: Молодцы, справились с заданиями, спасли Бабу Ягу.

Учитель: А сейчас, ребята, давайте немного отдохнем.

Нас  ждет физминутка!!!

 Учитель:

Продолжаем путь
Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
А с водой не знается?
— Кто это?

Дети – Котёнок.

Учитель – Правильно. Давайте посмотрим какие задания для нас приготовил злой волшебник.

— Ребята, посмотрите, какие красивые домики! Только вот квартиры не пронумерованы. Вам нужно их пронумеровать.

(а для этого нужно вспомнить состав числа 5)

— Подвиньте к себе домики и карандаши.

Пронумеруйте квартиры (дети выполняют письменное задание).

Учитель: Все справились? Давайте проверим.

Молодцы, и это задание у вас тоже не вызвало затруднений. Котик очень рад за вас.

И вот мы уже близко…

Учитель:

Он от дедушки ушел
И от бабушки ушел.
Только, на беду, в лесу
Встретил хитрую Лису.
— Кто это? (колобок)

Учитель: Какую геометрическую фигуру напоминает нам колобок? (круг)

– А какие геометрические фигуры вы ещё знаете?

Дети

– Квадрат, треугольник, прямоугольник.

Учитель:

-Что вы знаете о квадрате, прямоугольнике, треугольнике? (ответы детей)

Учитель: Молодцы!

-Посмотрим, какое математическое задание нам приготовил здесь волшебник.

Учитель: На столе у вас лежат геометрические фигуры и белый листок.

Давайте сделаем для волшебника, который всех заколдовал, один большой красивый ковер, выложив узор из разноцветных фигур. С этим ковром волшебник превратится в доброго и будет творить только добрые чудеса и не будет больше причинять людям зло. Парная работа.

Учитель: Наклеим в левом верхнем углу — круг, в правом нижнем углу- квадрат, в верхнем правом углу — треугольник, в левом нижнем углу- овал, а в центре — прямоугольник.

-Молодцы, вот и наш последний герой расколдован.

— А теперь давайте соберем ваши коврики в один общий ковер и посмотрим, что у нас получилось?

— Красота, вот на нем мы и вернемся обратно в школу, в наш класс.

Учитель: Ребята, вы выполнили все задания, навели порядок в математическом королевстве, а злого колдуна превратили в доброго волшебника.

 

 

 

 

Королева вам очень благодарна за помощь.

Рефлексия

Ну что же, милые друзья,
Каждый — просто молодец!
Путешествию — конец.
С математикой дружите,

Знания свои копите.
Пусть помогут вам старанье,
Память, логика, внимание 

Сегодня все дети работали хорошо и Королева Математики, в благодарность вам за помощь, оставила вот этот сундучок. Заглянем в него? (сладости).