Полиязычное образование становится нормой жизни нашего общества. Сегодня перед педагогом стоит задача: формирование поликультурной личности. Знание родного и государственных языков, изучение иностранного языка расширяют кругозор личности, содействуют ее многогранному развитию, способствуют формированию установки на толерантность и объемное видение мира. Знание иностранных языков — необходимость современного мира. Понимая, что английский язык — язык международного общения, все больше родителей стремятся вложить в уста своего ребенка иностранную речь с первых лет жизни. Дошкольный возраст призван психологами наиболее благоприятным периодом для раннего обучения второму языку. Формирование в дошкольном возрасте у детей ключевых компетентностей имеет огромное значение.
Для создания коммуникативной обстановки на занятиях важно поддерживать высокую активность каждого ребёнка. Важно, прежде всего, оценивать успехи ребёнка, а не недоработки. Даже самая маленькая победа должна быть оценена.
Обучение детей дошкольного возраста, является правомерным, т.к. возможность успешного овладения языками позволяет сохранить положительную мотивацию их обучения в дальнейшем. Именно на раннем этапе обучения закладывается интерес к иноязычному общению, а языковая база, приобретённая в дошкольном возрасте, впоследствии помогает преодолеть страх к освоению иностранной речи, возникающей у некоторых школьников. Таким образом, формируется основа для изучения языка в школе на более высоком уровне. Но существуют и достаточное количество родителей, которые считают, что в дошкольном возрасте ребёнок не поймёт и не полюбит такие занятия. Но, это не совсем так.
Начав работу по обучению дошкольников английскому языку, очень переживала и не знала как воспримут мой предмет дошкольники, так как опыта работы с воспитанниками детского сада не имела до этого. И для меня стало приятным сюрпризом то, как быстро дети запоминали английские слова, с каким удовольствием они разучивали стихи и песни! Только познав это на собственном опыте, я с уверенностью могу сказать, что изучать иностранный язык и можно, и нужно, и интересно в дошкольном возрасте. А чтобы не лишить ребёнка детства и не привить вместо интереса неприязнь к английскому языку, нужно тщательно следить, чтобы обучение не превратилось в механическое заучивание. Чтобы у ребёнка появился интерес к иностранному языку, его надо «учить» языку. Нужно, чтобы он участвовал в процессе. Ведь каждому ребёнку интересно, когда он не просто учит скучную грамматику, а играет в различные игры, разучивает стихи и поёт английские песни.
Для того, чтобы дети лучше развивали свою речь и память, я применяю следующие виды работ: работа с игрушкой, разучивание стихотворений, песен, подвижные игры («Кошки – мышки», «Светофор» и т.д.), настольные игры («Веселая улитка», «Веселая ферма» и т.д.), пальчиковые-игры («Ладошки-книжки», “Мышки-пальчики» и т.д.), игры с мячом («Съедобное-несъедобное», «Catch and say» и т.д.), физкультминутки, команды в движении, воспроизведение ситуативных диалогов. Большой интерес у детей старших групп вызывали такие формы взаимодействия, как занятия «Счастливая семья Алисы», «Домашние и дикие животные» и др. Разнообразна и работа с родителями, которую я проводила в течение года. Был проведен круглый стол на тему «Возрастные особенности обучения детей английскому языку». Приготовила анкеты для родителей детей, изучающих английский язык. Мне очень важно была знать их мнение об обучении детей дошкольного возраста. Все присутствующие родители понимали что, обучение детей дошкольного возраста, поможет ребенку не только в развитии кругозора и интеллекта, но и для построения успешной карьеры в будущем. В заключении встречи показала с детьми фрагмент занятие по английскому языку. Дети пели на английском, задавали вопросы, отвечали на них, понимали мою речь. Родители положительно восприняли такую форму организации занятия, попросили продолжать работу с детьми, т.к. грамотное и правильное внедрение трёхъязычия даст возможность выпускниками наших детских садов быть коммуникативно-адаптированными в любой среде. Триединства языков – прекрасная возможность познать мир.
Литература:
1. Интервью Президента Казахстана Нурсултана Назарбаева — МИА»Казинформ».
2. Послание Президента Республики Казахстан – Лидера нации Н.А.Назарбаева народу Казахстана «Казахстанский путь – 2050»: единая цель, единые интересы, единое будущее». — Астана, 2014.
3. Государственная программа развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 гг., Государственная программа развития и функционирования языков в Республике Казахстан на 2011-2020 годы.
