На практике, будучи студенткой университета, школьный учитель обронил фразу, которая на тот момент насторожила меня: «Надеюсь, ты не останешься в педагогике!». Почему она так решила? Тогда я дала себе слово, во что бы то ни стало, но я буду педагогом. Докажу и прежде всего самой себе, что я смогу.
У каждого свой путь. Свое призвание, для меня – это детский сад — то место, где я могу передать свою огромную любовь к детям. Сейчас – я учитель-логопед, и это мое второе педагогическое образование. В этом деле я не так давно, два года. Начинала же я воспитателем, и с каждым годом, я чувствую необходимость своего профессионального роста. Не просто воспитывать детей и ухаживать за ними, но ещё и помогать им. Поэтому второе образование было осмысленным и направленным. Моей основной задачей является помощь ребенку поверить в себя, в свои силы, понять, что он талантлив и успешен. А уже потом формировать правильную и красивую речь. Чистая, грамотная речь ребенка — результат работы логопеда. К этому мы стремимся с детьми, и радуемся каждой маленькой победе. Хорошие результаты приносят радость и понимание важности выбранной мною профессии. Я с большим удовольствием иду на работу, чтобы увидеть горящие глаза детей и их улыбки.
Я сама была ребёнком и в своих детских фантазиях рисовала портрет идеального учителя. Каким он должен быть? Перед собой я видела доброго, понимающего человека, будто фею из волшебной сказки. Мне хотелось, чтобы учитель меня любил, уважал, ценил мои малейшие успехи. Это лишь часть того, о чём я мечтала. Что же сейчас, спустя десять лет, может измениться в мечтах детей? Как ни странно, но и современные дети мечтают о том же самом. Любовь, доброта, искренность – вот что нужно современному ребёнку.
Я считаю, что грубый и чёрствый человек, не может работать с детьми, а уж логопеду нужно быть вдвойне внимательным и чутким к ребёнку, так как ребёнок, имеющий нарушения никогда не раскроется и не заговорит. Если он не почувствует к себе интереса, внимания, ласки, а так же громкий голос логопеда, или грубое обращение, наоборот, замкнёт ребёнка. Ни в коем случае нельзя ребёнка заставлять, пытаться, что-то сделать против его воли, так мы не добьёмся положительного результата.
Немаловажной является помощь родителей детей. Поэтому очень важно привлечь их на свою сторону. Я помогаю родителям увидеть проблему ребёнка, найти пути ее решения, и стараюсь расположить их к активному сотрудничеству. Проводятся родительские собрания, индивидуальные консультации, заводится на ребёнка индивидуальная тетрадь, где дома родители закрепляют с ребёнком все те упражнения, что мы проходим на индивидуальных занятиях. Если есть система, то результаты видны после небольшого отрезка времени. И этому родители очень радуются, становятся ещё более отзывчивыми и благодарными.
Дети очень любят приходить ко мне на занятия. Для этого обустроен кабинет, где проходят занятия, здесь стоит зеркало для работы и шкафы для педагогического процесса, игрушки, цветы. Детям нравится в моем кабинете, где всю сделано с любовью к ним.
Креативность и творчество это одна из неотъемлемых составляющих учителя – логопеда. Я всегда нахожусь в поиске, различных диагностических и развивающих методик, разнообразных, интересных наглядных пособий, игр и так далее. Слежу за новинками логопедической литературы, за научными исследованиями по своему направлению. Создаю дидактические пособия своими руками. Игры, сделанные своими руками, как показали наблюдения, очень нравятся детям. Так же знакомлюсь с новейшими открытиями в коррекционной педагогике: планирую посетить курсы повышения квалификации, посещаю мастер-классы, семинары, которые дают возможность расширять средства коррекционной работы. Делюсь и своими знаниями: участвую в семинарах, провожу открытые занятия. Коллеги меня поддерживают в моих начинаниях. Я полностью отдаюсь своей работе: «Жизнь – это работа», и я считаю, что это действительно так.
«Учитель — это хороший ученик своей профессии». Соглашусь с этим высказыванием, так как считаю, что в любой профессии, а в нашей особенно, всегда нужно развиваться, и учиться чему- то новому, и совершенствовать то, что не так хорошо получается. Поэтому я стараюсь не стоять на месте, учиться, рассматривать различные варианты, что бы охватить все горизонты нашей разнообразной, и в то же время глубокой, очень трудной профессии. Быть педагогом в современных условиях сложно и ответственно, так как нужно не только всесторонние знания, опыт, но и огромное терпение. Когда что то не получается, опускаются руки, падает настроение, но как бы то не было берёшь волю в кулак и делаешь дальше, идёшь вперёд. А стоит только добиться не больших результатов у ребёнка, благодарность родителей, или похвалы от коллег, то за спиной вырастают крылья.
Когда идёшь по улице, и детки бегут к тебе на встречу и радостно кричат твоё имя и отчество. Обнимаются с тобой, и спрашивают как дела. Разве это не высший балл доверия? Ощущаешь себя счастливым ребёнком. Подтверждая слова знаменитых и гениальных педагогов: «Хороший педагог — счастливый ребёнок».
Нужным также, на мой взгляд, качеством для педагога является артистизм. Занятие становится ярче, интереснее, если мимика, интонация, выразительность, эмоциональность педагога показывают интерес, и дети это чувствуют. Использую в своей работе театрализованную деятельность. Важным условием успешного применения театрализованных игр на речевых занятиях является речевая активность самих детей. Она выражается в повторении одних и тех же звуков, звукосочетаний, слов. Посредством театрализованной деятельности я формирую связную речь детей, обогащаю словарный запас, развиваю умение общаться. Участвовать в утренниках, перевоплощаться в героя — одно из самых любимых моих занятий. Мне нравится дарить детям праздник, видеть их счастливые глаза. Они верят моему герою, а значит, верят мне.
Как отрадно осознавать, что люди, с которыми ты работаешь: «на одной волне с тобой», «смотрят в одну сторону с тобой». Никто из коллег не откажет, всегда посоветует, поможет и поддержит. Все это происходит потому, что наш главный девиз: «Пусть детям будет хорошо и уютно с нами!». Думать о детях, заботиться о них, любить их — самое, прекрасное чувство, которое дано испытать каждому. И этим мы счастливы!
Хочется свою логопедическую работу сравнить с женским украшением – ожерельем. Каждая бусинка по-своему красива и наполнена смыслом (занятия, документация, родители игры, собрания, мастер классы, семинары, утренники, педагогические советы и так далее), но когда эти бусинки без ниточки, то нет системы. А когда бусины соединены на одной нити — вот она система одна без другого не может существовать, и сразу виден результат труда и всеобщих усилий.
«Учитель — несёт свет и добро». И приятно осознавать, что и ты – часть этого света, который отражается в глазах детей.
