Воспитатель всегда видит, с каким настроением пришел в сад ребенок, проявляет педагогический такт: либо сразу привлекает малыша к деятельности, либо дает ему возможность побыть одному, успокоиться. Есть дети, которым надо несколько минут «доспать» на диванчике или в кресле посидеть, в этом случае лучше дать им эту возможность. Я всегда во время утреннего приема детей включаю веселые детские песни или спокойные мелодии. Они очень хорошо поднимают настроение.
Утренний прием в детском саду во многом зависит от того, как встретили ребенка взрослые, рады ли ему и как вечером проводили домой. Доброжелательная интонация, хорошее настроение воспитателя, (няни) передается детям: «Здравствуйте, мы рады видеть вас. До свидания, завтра ждем вас снова. Будем рады видеть вас. Приходите завтра». Если ребенка встретили ласковыми словами, доброжелательно, то у ребенка будет добрый настрой на дальнейшее пребывание в детсаду. Предполагается, что 80 % положительного восприятия ребенка зависит от настроения окружающих и самого ребенка, а 20 % от методик. Предлагаю утренний отрезок времени в подготовительной группе, который я проводила как открытый просмотр для молодых специалистов.
Утренний прием детей в подготовительной группе. «Торғайлар»
(открытый режимный момент для молодых педагогов)
Цель: установить комфортный социально-психологический климат.
Задачи:
Образовательные: Формировать у детей умения выбирать вид занятий; соответственно своим предпочтениям и потребностям детей; планировать свою деятельность и анализировать ее.
Развивающие: Развивать творческую активность, инициативность, самостоятельность.
Воспитательные: Формировать доброжелательные отношения между детьми и взрослым, создать общий положительный эмоциональный фон, ощущение психологического комфорта.
Центры самостоятельной активности:
— Центр игры: игрушки, атрибуты к с/р игре «Магазин».
— Центр творчества: д/упражнение «дорисуй рисунок», солёное тесто, баночка с водой, краски, кисти, карандаши, фломастеры, трафареты (блюдо, торт), мозаика.
— Центр книги: выставка книг на осеннюю тему, альбомы, картинки, иллюстрации по лексическим темам (овощи, фрукты, осень, деревья, моя семья), набор картинок «найди различия», д/упражнение «Найди и назови овощ».
— Центр безопасности: мелкие машинки, макет дороги, дорожные знаки, светофор, мелкие игрушки.
— Центр конструирования: конструкторы, мелкие игрушки.
— Центр спорта: кольцеброс, игра «Попади в цель».
Интеграция образовательных областей:
«Познание», «Коммуникация», «Социум», «Творчество», «Здоровье».
Предполагаемый результат:
— проявление умения осуществлять выбор предстоящей деятельности соответственно своим предпочтениям и интересам;
— проявляют интерес к различным видам деятельности;
— проявляют инициативу, творческую активность.
ЦИКЛОГРАММА
25 октября 2017 года
Сквозная тема «Моя семья»
Подтема «Хлеб – всему голова»
|
Режим дня |
Время |
Среда |
|
|
|
1. Развитие речи |
|
«Здравствуйте, дети!» |
7.00-7.20. |
Обращаю внимание на внешний вид детей, на то, что пришедшие дети не забывали здороваться, воспитываю у детей культуру общения: разговаривать тихо, не кричать. |
|
Гигиенические процедуры |
7.20-7.25. |
1. При входе в группу дети моют руки. По мере необходимости напоминаю о мытье рук, спрашивая: — Почему надо помыть руки? 2. Мытьё рук перед едой. Следить, чтобы дети проявляли аккуратность во время умывания, чтобы правильно пользовались предметами туалета: мылом, полотенцем. 3. Обращаю внимание на правила поведения детей за столом: чтобы кушали не спеша, хорошо пережёвывали пищу. Предлагаю пользоваться салфеткой, напоминаю о том, чтобы благодарили после завтрака. На примере детей, обращаю внимание на правильную осанку. Хвалю тех детей, которые сидят ровно и едят аккуратно. |
|
Игры |
7.25-7.55. |
1. С/р игра «Магазин». Подводить детей к самостоятельному созданию игрового замысла. Цели: развивать координацию, ориентацию в пространстве, четко произносить текст, обогащать двигательный опыт детей. По считалке выбирается пекарь и кренделек. Кренделек стоит в кругу, пекарь за кругом. Дети взявшись за руки, идут и поют. Кренделек руки в боки ходит внутри круга, пекарь снаружи. Кренделек подбоченившись, выставляет ногу. Пекарь наш муку носил, В конце пения, на счет 1,2,3 – лови, кренделек бегает через открытые «ворота», пекарь его догоняет. |
|
Индивидуальная работа |
7.35-7.45. |
1. Беседую с Давидом, Богданом о том, что видели по дороге в детский сад. Вызвать на разговор, учить отвечать на вопросы полными предложениями. 2. Д/и «Что сначала, что потом» (разложить картинки по порядку: «От зерна до каравая») с Ернуром, Элижаном. Цель: закрепить последовательность действий в процессе выращивания хлеба, развивать умение понимать причинно – следственные связи. |
|
Выполнение трудовых поручений |
7.10-7.25.
7.50-8.00 |
1. Дежурство в уголке природы: с дежурными по уголку природы с Стась Максимом организовать полив комнатных растений (надевает фартук). — Какие комнатные растения нужно полить? Почему ты так решил? — Расскажи, что ты знаешь о герани? (Если затрудняется – использую мнемотаблицу). 2. Дежурство по столовой: дежурный по столовой моют руки, надевают фартук, колпак и с пом. воспитания накрывают на столы. Хвалю дежурных перед посадкой на завтрак. |
|
Утренняя гимнастика |
08.00-8.10. |
Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. |
|
Утренний сбор
|
8.10-8.20 |
— Утренний групповой сбор начинается со звука колокольчика — О чем говорит нам колокольчик? — Да, сегодня у нас групповая традиция – «групповой сбор»! — И колокольчик приглашает нас на наш ковер. (Дети собираются на ковре в кружок) Сегодня на улице пасмурно, а в нашей группе светло и весело. А почему? Кто хочет рассказать о своей работе? — О чем нам расскажет команда, которая работала в центре рисования? — Что ты нарисовал — Тимур, и что ты об этом думаешь? — Получилось ли у тебя то, что ты задумала, Кристина? — Какие трудности вы встретили? — «Довольна ли ты результатом своей работы», — Альтаир? — Эта работа Давид для тебя была интересной? — Где ее можно поместить? А весело нам от наших улыбок, ведь каждая улыбка – это маленькое солнышко, от которого становится тепло и хорошо. Поэтому мы с вами будем почаще улыбаться друг другу. И пусть хорошее настроение не покидает нас целый день! А для этого давайте вспомним правила группы:
И в заключении хочу поиграть в игру. Игра «Дружба» Добрый день, мой милый друг. (рукопожатие) Посмотри-ка ты вокруг. (поворачиваем головы из стороны в сторону) Здесь есть ты, (кладём правую руку на плечо соседа) Здесь есть я, (кладём правую руку себе на грудь) Будем вместе… (обе руки ладонями соединяем с руками соседа) Жить, (хлопаем в ладоши) Дружить. (соединяем руки ладонями) Вывод: давайте дружить друг с другом, не ссориться, улыбаться друг другу, чтоб было хорошее настроение целый день. |
Список используемой литературы:
1 Типовая учебная программа дошкольного воспитания и обучения. Астана, 2016
2.Виноградова Н.А., Позднякова Н.В. « Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников», Москва.: Айрис-пресс, 2008.
3.Интернет-ресурсы: http:// pedolimp ru
4. Консультация для воспитателей «Утренний приём» Ирина Райло- интернет ресурсы.
