Чтобы пробудить интерес к истории родного города, я использовала различные средства: подбирала материал о родном городе, читала стихи казахских и русских авторов, слушали музыкальные произведения казахских композиторов. Закрепляли знания о памятниках старины, старых названиях улиц. Народных промыслах, природе родного края.
Вся работа была распределена на тематические циклы, где формы и методы достижения цели были самыми разнообразными.

Начальная диагностика усвоения содержания программы в старшей группе выявила западающие позиции:
— знание детьми достопримечательностей родного города.
— адрес, по которому проживает.
— Отсутствие элементарных знаний национальных традиций.
Одним нам – такой пласт культуры без помощи родителей было не поднять.
Развитие личности ребёнка осуществляется, прежде всего в семье.

Отношение к Родине, её культуре, истории, языку, передаётся от родителей к детям. «Лучшее средство прививать детям любовь к Отечеству состоит в том, что это любовь была у отцов» — говорил Шарль Монтескье.

Конечно, от совместной работы детского саадак и семьи зависит воспитание и углубление чувства любви к Родине. С этой целью мы организовали работу с родителями: провели индивидуальные консультации, что надо знать дошкольнику о своём народе. Какую художественную литературу следует подбирать для чтения ребёнку. Советовали родителям проводить прогулки по городу, по памятным местам.

В индивидуальных беседах с родителями, советовали больше говорить с ребёнком о собственной семье, её традициях, учить любить её и гордиться ею. Совместно с родителями организовали малую конференцию: «История имени, фамилии, рода». При подготовке этого мероприятия родители рассказывали детям, что означают их имена, фамилии, рассказывали об истории своего рода.

Человек любит то, что знает и мы начали со знакомства со своим двором, улицей. В беседе с детьми, делали акцент на то, что мы все с вами живём в одном городе, который хранит память о великих людях, оставивших след в истории человечества. Город хранит их в названиях улиц и площадей. Для родителей мы сделали объявление:

  «Дорогие родители!

 Жизнь человека на земле не бесконечна. Но некоторые люди за свою жизнь успевают сделать так много полезного, что их постоянно вспоминают с благодарностью и уважением. В их честь называют города и улицы. Побеседуйте с ребёнком дома о тех людях, чьи имена носят улицы вашего района».

Формируя личностное отношение к дому, как ценности и части культурного наследия, родители Кравченко Яны, Рейзвих Марины, Сукова Савелия и Самарканкызы Каролины рассказали в своих проектах про свои дома, в которых живут их семьи, а так же про интересных людей, проживающих рядом.

Большую помощь оказали нам родители по знакомству с улицей Бажова, Кабанбай Батыра и ближайшем окружением: выпустили буклет с фотографиями, рассказали об истории возникновения названия этих улиц.

Родители Назаровой Насти, Габдрафикова Даниила, Зайкенова Альтаира помогли изготовить макет из спичечных коробков «Маленькая улица – большого города». После целевой прогулки с детьми по улице Кабанбай Батыра в группе провели занятие, где с помощью волшебных превращений дети попадали на эту улицу, вспоминали увиденное, делились своими впечатлениями.

 По мере того, как родители вместе с детьми изучили и оформили материалы, по улицам города, мы организовали заседание клуба: «Наш город».

Дети – лекторы совместно с родителями знакомили со своими работами других детей и их родителей. Это активизировало остальных детей и родителей так, как каждый из детей хотел быть в роли экскурсовода или лектора.

Совместно с родителями мы посетили музей, дети любовались красотой крестьянских изб, резьбой по дереву, крестьянскими подворьями, познакомились с историей и укладом жизни предков. Дети понимают, что быт раньше был труднее, видят разницу в условиях жизни.

В ходе посещения музея был сделан видеофильм и фотографии, которые и теперь побуждают детей к воспоминаниям об увиденном. Они комментируют снимки, многократно переживая совместно полученные впечатления, что благотворно влияет не только на развитие речи, но и на духовно-нравственное развитие.

Совместная деятельность детей и родителей благотворно повлияли на взаимоотношения в семье: учила уважению родителей к проблемам и интересам детей, а у детей чувство гордости за своих родителей.

Заметно возрос интерес у детей к истории и природе родного края, города, улицы, семьи. Дети в беседах стали чаще употреблять краеведческую терминологию: микрорайон, экскурсия, место отдыха, составлять небольшие рассказы из личного опыта, тем самым, развивая диалогическую речь. Вопросы к детям носили поисковый характер, что пробуждало детей принимать активное участие в беседах. В результате этой работы мы смогли активизировать познавательную деятельность, мышление, сформировать познавательные интересы. Дети научились делать выводы, что они тоже могут стать охранниками природы. Вносить посильный вклад вместе со своими родителями в дом, на той улице, где они живут, своему городу, стать защитниками окружающей среды. Теперь все дети, по результатам итоговой диагностики, знают свой адрес и различные достопримечательности родного города. Проведённая работа с родителями нашей группы значительно пополнила педагогический процесс методическими наработками, фотоматериалами познавательной литературой.