Проблемы работы пары / группы

• Парная и групповая работа могут быть очень шумными
• Учащиеся допускают ошибки во время парных и групповых занятий, но это показатель того, что учащиеся экспериментируют с языком и развивают свою компетентность на практике.

Есть много способов активировать  разговорную речь  в классе.

Например, в начале и конце урока, организовать работу в паре, учащиеся  рассказывают партнеру, чему они научились на предыдущем или текущем уроке. Они также могут рассказать своему партнеру  что-то связанное с темой урока: например, где они были прошлой ночью или каковы их симпатии и антипатии.

Игра «Бросок мяча»

Учитель бросает мяч ученику, который должен что-то сказать, например как они чувствуют себя, какие будущие планы. Затем ученик бросает мяч кому-то другому, кто должен говорить. Это продолжается до тех пор, пока у каждого не будет возможности что-то сказать. Можно  попросить  учащихся задать вопрос, а затем бросить мяч, чтобы тот ответил на него.

Ролевая игра

Это может быть сфокусировано на любой ситуации, которая создает диалог между двух или более учеников. Учитель делит учеников на две группы (если  большой класс,  можно разделить на 3-4 группы). Одна группа – это ‘покупатель’; другой — «продавец». Учащиеся планируют, что они собираются сказать (они могут делать заметки, но они не должны написать диалог). Каждый ученик  выполняют свою роль.

Школьное исследование

Это может быть сосредоточено на любой ситуации, которая связана с сбором информации. Ученики ходят по классу, выясняя информацию от остальных учеников  и заполняют  таблицу информации.   Затем ученики  возвращаются к своим местам , они могут записать информацию и сделать обзор.

 Выживание

Разделите учеников на группы по пять или шесть человек. Опишите им  сценарий выживания. Например, ваша группа оказалось  в джунглях. Скажи им, что они пойдут за помощью.  Им нужно решить, что из восьми вещей из возможных 20 они возьмут с собой при поиске помощи, и зачем. Вначале может быть мозговой штурм 20 возможностей (отмечать их на доске). После дискуссии, каждая группа представляет свои рассуждения классу и класс голосует за лучший выбор, они должны договориться о восьми вещах. В качестве последующей задачи, группы могут составить историю о том, что произошло в их поездке, а затем будут опрошены репортерами.

Кольца лука

Разделите класс на два. Одна половина стоит в круге обращенный наружу. Другая половина стоит в большем круге вокруг них лицом внутрь. Каждый ученик должен быть напротив другого ученика. В течении двух-трех минут нужно  задать и ответить на столько вопросов, сколько возможно, тогда внешний круг должен перейти к следующему ученику.

Опишите и рисуйте

Учащиеся работают парами A и B. «A» имеет изображение человека. «A» описывает изображение  — лицо, волосы, глаза, одежду, рост и т. д. «B» рисует описанную картину, используя цветные карандаши. Затем они могут сравнить фотографии.

Найдите кого-нибудь, кто …

У студентов есть список предметов, например: найдите кого-нибудь, кто любит заниматься серфингом в интернете / любит смотреть спорт / не любит работать в парах. Они перемещаются по классу, задавая вопросы и отмечая имена. Практикуется умение задавать  вопросы и отвечать  

Информационный пробел

Учащиеся работают парами A и B. У обоих неполная фотография города и они задают друг другу вопросы  по  фотографии. Например: Где кинотеатр? Это рядом с супермаркетом? Где школа? Это напротив парка?

Обсуждение

Студенты работают в группах. Они обсуждают разные утверждения, например: «Мобильные телефоны — плохое изобретение».

Для развития логической и аналитической речи можно использовать задания на говорение из экзамена FCE First Cambridge Exam

Примеры в Приложении 1

При развитии устной речи нужно обращать внимание на точность  и беглость речи

Точность означает, правильно ли используют  учащиеся языковую  систему, включая использование грамматики, произношение и словарный запас.  Как улучшить точность речи? Через  контролируемую  практику, тренировки, изучение и применение правил грамматики и деятельности, которые помогают ученикам «заметить» свои собственные ошибки.

Беглость речи означает, насколько хорошо учащийся сообщает смысл, главное не ошибки, которые могут быть  в грамматике, произношении  и словарном запасе. Мероприятия, которые помогают развивать свободное владение и общение, например, дискуссии, игры на развитие речи, презентации, проекты.

Литература:

1 Understanding speaking: maximising interaction  British Council/ Teaching English
2 FCE materials for speaking exam http://www.splendid-speaking.com/exams/fce_speaking.html