|
Цель: содействие раскрытию общечеловеческой ценности ненасилие, через бережное отношение к природе родного края. Задачи: — содействовать осознанию необходимости заботиться о животных, растениях; — способствовать раскрытию убеждения никогда не вредить природе; — воспитывать заботливое отношение к природе. |
Ресурсы: 1) учебник Ж.Б. Кажигалиева, С.Р, Керимбаева, О.М. Токовенко, В.Н. Ким. «Бөбек» Алматы 2013 2) музыка melodiya_-_Ochen_krasivaya_i_melodichnaya_melodiya_(get-tune.net) 3) Песня «Это называется природа» 4) Презентация к уроку
|
|
|
Ход урока: 1. Орг. момент. — Тема урока. Учимся беречь природу родного края. 2. Позитивный настрой Звучит музыка melodiya_-_Ochen_krasivaya_i_melodichnaya_melodiya_(get-tune.net)
Мысленная прогулка в лесу. Сядьте, держа спину прямо. Руки, ноги не скрещивайте. Закройте глаза и дышите глубоко. С каждым вздохом старайтесь все больше расслабиться и стать спокойными. Сейчас мы идем гулять в лес. Представьте, как вы идете к двери класса, открываете дверь, проходите по коридору и выходите на улицу. Вдыхаете свежий воздух, ощущаете дуновение ветра на волосах и лучи солнца, мягко греющие лицо. Начинайте идти в сторону леса. Будьте осторожны, когда идете, не наступайте на насекомых. Остановитесь на минуту и оглянитесь вокруг. Ощутите красоту и свежесть природы. Подойдите к какому-нибудь цветку, наклонитесь и посмотрите на него внимательно, какой он хрупкий и тоненький. Понюхайте его и вдохните его аромат. Идите дальше, замечая все, что есть вокруг. Цвета, запахи цветов и деревьев, песни птиц и негромкое жужжание насекомых. Углубляясь в лес, смотрите, как деревья становятся выше и больше. Полюбуйтесь игрой света и тени, послушайте шелест листьев. В лесу мы чувствуем себя в безопасности. Мы выходим на поляну, здесь мы отдохнем несколько минут. Выберите дерево, под которым вам хочется посидеть. Подойдите к дереву и обхватите руками ствол. Ощутите, какой он мощный, постарайтесь почувствовать и осознать энергию жизни, текущую в нём. Теперь сядьте под ним. Прислонившись спиной к стволу. Закройте глаза, глубоко вдохните и обратите внимание на покой и тишину, которые окружают нас (В этом месте учитель может сделать паузу на 1-2 минуты). Нам легко и спокойно, мы ощущаем счастье. Как удивительна природа, и мы понимаем, как должны любить и уважать её, заботясь о том, чтобы не причинять зла ни одному живому существу. Помните о том, что это ваше собственное дерево и вы можете к нему вернуться в любое время. А сейчас приготовьтесь идти обратно в школу. Поднимитесь и посмотрите вокруг ещё раз. Медленно идите назад по той же тропинке, не наступая по пути на насекомых. И вот мы дошли до дверей школы. Оглянитесь вокруг ещё раз, глубоко вдохните свежий воздух, откройте дверь и вернитесь на свое место. Сохраните в себе это чувство тишины, покоя и удовлетворенности. Откройте глаза и улыбнитесь! Беседа -Может, кто-то хочет поделиться впечатлениями? -Мы все готовы внимательно выслушать рассказчика!
2. Проверка домашнего задания: На дом было задано чтение сказки Сергея Владимировича Образцова (актёр, режиссёр кукольного театра) «Так нельзя, а так – можно и нужно» (учебник стр. 113) — Проверим как вы справились с домашним заданием. Так нельзя, а так — можно и нужно В детстве я дружил с зайцем, с собакой, с голубями, рыбками, канарейками. Только вы должны знать, что дружить — это значит жалеть, и поэтому нельзя поймать ежика и принести его домой. Нельзя поймать белочку и посадить ее в клетку. Какая же это дружба? Какая же это любовь? Ведь каждому в неволе плохо. Как бы вы хорошо ни кормили ежика, как бы ни ухаживали за белкой, им будет плохо, и они в конце концов могут умереть! И вы будете в этом виноваты. И навсегда запомните, что нельзя говорить: «Я люблю лес», а самому ломать живые сучья, «Я люблю животных», а самому стрелять из рогатки в воробья, да еще хвалиться: «Я ловкий. Вот какой я храбрый». Знайте, что храбрый человек — это не тот, который бьет слабого. Храбрый тот, кто защищает и спасает слабого. А любить и знать природу и животных очень нужно. Только тогда интересно жить, когда ты знаешь все, что тебя окружает, знаешь природу родного края. (По С. Образцову ) Вопросы по содержанию текста: 1) Что значить дружить с животными? (Дружить — это значит жалеть) 2) Какого человека называют храбрым? (Храбрый тот, кто защищает и спасает слабого.) 3) Нужно ли любить и знать природу и животных? (Любить и знать природу и животных очень нужно.) 4) Почему надо любить и знать природу родного края? (Только тогда интересно жить, когда ты знаешь все, что тебя окружает, знаешь природу родного края).
-Бережно относиться к природе и заботиться о ней, совсем не сложно, если полюбишь ее. |
Анализ хода урока
Спокойная музыка и слово учителя помогают ребятам мысленно посетить лес родного края. |
|
|
3. Позитивное высказывание Цитата урока Матушка — Природа — сад, а люди в нем — садовники. -Как вы понимаете высказывание «Матушка — Природа — сад, а люди в нем – садовники»? (Человек – друг природы, который о ней должен постоянно заботиться.) -Почему важно для человека заботиться о природе? (Человек заботится о природе, значит он заботится и о себе, и о своём будущем.)
-Послушайте внимательно следующую историю. |
Это высказывание позитивно настраивает детей на заботу о растениях. |
|
|
4. Рассказывание истории (беседа) Василий Александрович Сухомлинский. (педагог, писатель) «Девочка и ромашка»
Вопросы: 1) Кто главные герои сказки? (Девочка, Ромашка и Каменный Гнёт) Как Ромашка оказалась под Каменным Гнётом? (Была я маленьким ромашкиным семенем. Осенью искала теплый уголок. Дал мне приют Каменный Гнет, обещал оберегать от холода и жары. А когда мне захотелось увидеть Солнышко, он чуть не задавил меня.) 2) Почему девочка так поступила? (Девочка уже знает, что слабым нужно помогать и заботиться о них) 3) В чём заключается ненасилие по отношению к природе? (Это отсутствие и неприятие нанесения вреда природе человеком. ) 4) Кто уже успел помочь природе? Приведите пример, пожалуйста. |
История раскрывает главные качества урока. Главная героиня заботится о растении и никому не вредит. |
|
|
-Мы заслушали несколько очень интересных примеров, а теперь перейдём к творческой групповой работе. 5. Творческая деятельность (групповая работа) Деление на минигруппы (ребята берут из конверта один жетон: цветок, дерево, птичку, зайку). Садятся в группы по жетонам. Распределяется задание по часовой стрелке: от имени цветов, деревьев, птиц, зверей. Задание: — Представить, что цветы, деревья, птицы, звери решили написать письмо людям. Подумайте и напишите от обитателей природы письмо из четырёх – пяти предложений. Предложения могут содержать обращение к людям, сообщение о своей жизни, просьбу, благодарность людям.
Презентация работ, обсуждение написанного.
1) Ребята, пишут вам одуванчики. Мы уже отцвели. И теперь вы можете помочь нам в очень важном деле. Подуйте на нас и пусть семена летят далеко, далеко. Спасибо вам за помощь. 2) Ребята, пишут вам деревья. Мы просим вас убрать старые сухие ветки. Мы станем красивее и будем вас радовать красотой. Спасибо вам за помощь. 3) Ребята, пишут вам птицы. Мы просим вас приготовить скворечники. Мы защитим ваши цветники и сады от гусениц. Спасибо за помощь. 4) Ребята, пишут вам зайчики. Мы просим вас угостить нас морковкой и капустой из вашего сада. Мы будем очень рады. |
Творческая работа способствует закреплению новых знаний – вызывает стремление заботиться о растениях и животных |
|
|
— Вместе, дружно споём песню о бережном отношении к природе. 6. Групповое пение Это называется природа Музыка Юрия Чичкова Слова Михаила Пляцковского
Мы любим лес в любое время года, Мы слышим речек медленную речь… Все это называется природа, (2 раза) Мы любим природу Давайте же всегда ее беречь! Ля-ля-ля-ля-ля, ля-ля-ля (2 раза) Все это называется природа, Давайте же всегда ее беречь!
В лугах ромашки солнечного цвета, Такие, что светлей на свете жить… Природой называется все это, (2 раза) Мы любим природу Давайте же с природою дружить! Динь-дили-динь, динь-дили-динь, динь-дили-динь-динь (2 раза) Природой называется все это, Давайте же с природою дружить!
Летят, звеня, дождинки с небосвода, Клубится на заре тумана дым… Все это называется природа, (2 раза) Мы любим природу Давайте же сердца ей отдадим! Динь-дили-динь, динь-дили-динь, динь-дили-динь-динь (2 раза) Все это называется природа, Давайте же сердца ей отдадим!
Прощальный вальс танцует с ветром лето, Дрожит в окне вечерняя звезда… Природой называется все это, (2 раза) Мы любим природу Давайте же любить ее всегда! Ля-ля-ля-ля-ля, ля-ля-ля (2 раза) Природой называется все это, Давайте же любить ее всегда! |
Песня соответствует теме урока. Ключевыми словами являются слова Давайте же всегда ее беречь!
|
|
|
7. Домашнее задание 1) учебник стр. 115-116опережающее чтение произведения «Сухие листья» 2) рабочая тетрадь стр.53 №3.Придумать название картинок.
|
|
|
|
8. Заключительная минута урока — Закройте глаза. Вспомните всё, о чём мы говорили на уроке. Подумайте, что вы узнали важного и полезного. Пусть доброе, заботливое отношение к природе всегда живёт в ваших сердцах. Благодарю за работу на уроке.
|
|
