Задачи:1. Дать представление о том, что такое дружба и каким должен быть настоящий друг, что значит жить дружно.

2. Развитие коммуникативных навыков, выработка доброжелательного отношения друг к другу.

3. Сплочение коллектива.

4. Стимулирование поведенческих изменений, обучение приёмам межличностного общения.

5. Развитие мышления, речи учащихся.

Оборудование:

— аудиозапись мелодии песни «Песня о дружбе», «Дай руку» , «Серенада» видеоролик «Медузы», компьютер, интерактивная доска, электронная презентация, мотиваторы, картинки о дружбе, дискуссионные карты.

Ход мероприятия.

1.Побуждение.

 Круг радости.

Здравствуйте, ребята! Я предлагаю начать наш урок со следующего упражнения «Здравствуй друг!!»

Здравствуй, друг! (руками здороваются)

Как ты тут? (по плечу)

Где ты был? (легко за ухо потрепать)

Я скучал! (рука к сердцу)

Ты пришёл?! (руки в стороны)

Хорошо!» (обнимаются)

 — Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались. А значит, у нас снова появилась возможность поговорить о чём-то интересном.

Дети определяют тему занятия.

-Правильно сегодня мы поговорим о дружбе, да не простой, а о Настоящей дружбе. Слайд 1.

«Ни огнем, ни водой мы не пользуемся так часто, как ДРУЖБОЙ» Слайд 2.

Достық— табылмас бақыт.

Дружба— бесценное богатство(Казахская пословица)

Товарищество и дружба – удивительные отношения, возникающие между людьми. В «Толковом словаре» В.И. Даля дано такое определение дружбы: «бескорыстная стойкая приязнь». На первое место ученый ставил бескорыстие. Именно оно делает отношение между друзьями благородными и чистыми. О дружбе размышляли во все времена. Мысли о ней письменно и устно излагали и поэты, и писатели, и ученые, и философы, и крестьяне, и дворяне. Например, философ Сократ говорил так: «Никакое общение между людьми невозможно без дружбы».

-А сама ли дружба важна нам?

Ответы детей (нет в ней важен друг)

«Ассоциативная карта» Слайд 3.

Дети по цепочке называют ассоциации, возникающие при слове «друг»

Игра «Разъяснялки»

-Ребята, а вот два слова-синонима «друг» и «приятель» у них одно и тоже значение?

Дети разъясняют отличия этих слов, а один берет «Помощь инета» (находит ответ в поисковике интеренета, затем зачитывает всем).  

! не следует путать слова «ДРУЗЬЯ» и «Приятели»

друг понимает тебя без слов, он не предаст и не подставит, а приятель — от него можно ожидать неожиданного шага.
Сказать, что у меня много друзей я не могу. Приятелей — да, много, много хороших приятелей (которым можно доверить многое), но все — только одному.

Просмотр ролика «Медузы».

-Кто эти медузы друзья или приятели?

-Почему?

Игра «Волшебный лучик»

-А есть ли среди нас друзья?

Учитель проводит игру с целью обучения детей видеть положительные качества в других.

–«Волшебный лучик» помогает видеть в людях только положительные качества. Сейчас мы посветим «волшебным» фонариком. На кого упадет лучик, тот выйдет из класса, а мы у лучика узнаем, за какие у (Маши, Керима и т.д.) качества мы можем их назвать другом.

Учитель предлагает детям назвать качества, достойные уважения, у одноклассника, который вышел за дверь. На лучиках солнышка он записывает называемые детьми качества. После этого ребенок приглашается в класс, и учитель подробно рассказывает ему, что о нем говорили дети, и вручает солнышко. Игру проводят не более трех раз.

— Какие все замечательные слова! Но в жизни происходят различные ситуации и даже между друзьями случаются разногласия, даже конфликты.

2.Реализация.

Учитель зачитывает ситуации (под спокойную музыку)

Например:

А) Два хороших друга, Саша и Коля, разговаривая о своих домашних животных, начинают спорить и ругаться, потому что Саше нравятся собаки, и он считает их лучшими, а Коле нравятся кошки, он считает их лучшими животными в мире. Мальчики поссорились и больше не разговаривают.

б) Трое приятелей жили по соседству, учились в одной школе и даже в одном классе – в третьем «А». Дружба их началась очень давно, почти с пеленок. Малышами они любили возиться во дворе, в песочнице. Через некоторое время они подросли и пошли в садик, а потом в школу. Ваню, Сережу и Сеню все называли неразлучными друзьями.
Но однажды произошел случай, который испытал на прочность мальчиков. А дело было так. Трое друзей катались на санках с высокой ледяной горы. Санки, на которых ехал Ваня, перевернулись. Мальчик упал лицом в снег. Сережа, один из Ваниных друзей, стоял на самом верху горки и, давясь от смеха, прокричал бедолаге:

– Эх, ты! С такой маленькой горки – и то съехать не смог без аварии. Ну-ка, освободи мне дорогу, смотри, как я поеду!

Но Ваня ему не ответил. Он неподвижно лежал, так и уткнувшись лицом в снег. Сеня, благополучно скатившись, в это время поднимался в гору. Бросив свои санки, он подбежал к другу.

– Вань, ты чего? – испуганно прокричал он и потряс тихонько мальчика за плечо. Тот, глотая слезы, тихо застонал.

-Если вы задумаетесь, то думаю обязательно вспомните подобные ситуации, произошедшие с вами…

«Дискуссионная карта»

МОЖНО ЛИ НАЗЫВАТЬ ЕГО ДРУГОМ? Слайд 4

После таких поступков

Ребята в группах определяют позиции «за» и «против» по 3 на каждую, записывают их на листах (в это время играет музыка «Солнечные зайчики» из мультфильма «Маша и медведь»)

Затем одна группа зачитывает свою позицию «ЗА», остальные дополняют.

Потом другая группа зачитывает свою позицию «ПРОТИВ», остальные дополняют.

-Мы сейчас много версий прослушали интересных, глубоких, доказательных.

А ВЫ, к какой из них больше склоняетесь?

Заканчивают ребята фразой «Я склоняюсь к версии…» Слайд 5

Из тех групп, которые не начинали. Кто согласен, поднимает руку и говорит свое обоснование.

-Хотите вы что-нибудь добавить в ассоциативную карту?

«Минутка радости»

Идет ролик с песней, ребята находятся в свободном положении (кто стоит, кто сидит, кто танцует). Исполнение детьми песни «Дружба» группа «Барбарики».

3. Рефлексия

«Творческая мастерская»

Ребята в группах, выбирают себе роль: «Поэты» (составляют синквейн), «Художники» (выполняют коллаж), «Философы» (составляют мотиваторы , подбирают фразы и картинки).

Друг — это слово большое,

Но друга найти нелегко,

Такого друга, чтобы второе

Его было сердце — твое…

—Так кто же такой друг?

Прием «Авторский стул»

Зачитывают ребята, которые не отвечали еще на занятии.

1-                «Художник»; 2 – «Поэты»; 3 – «Философы».

-Вы все оказались настоящими мудрецами!

И сейчас я предлагаю вам побыть наедине с собой …

« Наедине с собой»

Чтение учителем притчи

ПЕСОК И КАМЕНЬ

В какой-то момент друзья поспорили, и один из них дал пощёчину другому.

Последний, чувствуя боль, но ничего не говоря, написал на песке: «Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощёчину».

Они продолжали идти, и нашли оазис, в котором они решили искупаться. Тот, который получил пощёчину, едва не утонул, но его друг спас его. Когда он пришел в себя, он написал на камне: «Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь».

Тот, который дал ему пощёчину, а потом спас жизнь, спросил eго:

– Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему?

Друг ответил:

– Когда кто-либо нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли это стереть. Но когда кто-либо делает что-либо хорошее, мы должны выгравировать это на камне, чтобы никакой ветер не смог стереть это.

Научись писать обиды на песке и гравировать радости на камне.

Круг «От сердца к сердцу»

Звучит песня «Дай мне руку» хор им.Турецкого.

Ребята по очереди дают руку своему другу, переплетают как стебельки, а затем учитель предлагает им, приложив руку к груди, послушать своё сердце. Потом повернуться, прижаться друг к другу спиной и послушать, как бьётся сердце друга.

– Кто услышал, как бьётся сердце вашего товарища?

– Слышали ли вы выражение «чуткое сердце»?

Так пусть ваша дружба будет крепкой ,а сердце всегда «чутким».

Кто верит в дружбу горячо,

Кто рядом чувствует плечо,

Тот никогда не упадет,

В любой беде не пропадет,

А если и споткнется вдруг,

То встать ему поможет друг!

Всегда в беде надежный друг

Ему протянет руку.