Развивать сообразительность, внимание, память и логическое мышление. Билингвальный компонент: кілем — ковер, отырындар — садитесь, түс — цвет, алты — шесть, бес — пять

Оборудование: ковер-самолет, картинка-пазл (Джинн), раздаточный материал: цифровой ряд в пределах 8, логическая игра «Сложи узор», логическая игра «Палочки Кюизинера», видеозапись физминутки .

ХОД ЗАНЯТИЯ

Мотивационно-побудительный: воспитатель приглашает детей в круг при помощи волшебного колокольчика.

-Сегодня утром нам прислали посылку. Давайте посмотрим, что же в ней такое. (в посылке ковер-самолет). Ой, это же волшебный «Ковер-самолет»! Как вы думаете, на волшебном «ковре-самолете» мы сможем отправиться путешествовать? (ответы детей). Воспитатель разворачивает «ковер-самолет», а там дырки в виде геометрических фигур.

 -Ковер у нас оказался в дырках, но дырки необычной формы, в форме геометрических фигур, интересно почему? (ответы детей) мы не сможем отправиться на нем путешествовать. Что нужно сделать для того, чтобы Ковер-самолет вновь стал волшебным? (ответы детей). Верно! нам нужно вставить заплатки.

— У меня в руках чудесный мешочек, а в нем лежат геометрические фигуры. Вы должны на ощупь выбрать себе фигуру, и найти её место на Ковре-самолете. (Дети выбирают)

Воспитатель: Называйте, какую геометрическую фигуру вы берёте, какого она цвета? Попробуйте на казахском языке. Молодцы!

-Теперь, определите те «заплатки», которые подходят для дырки на ковре. (дети выполняют задание)

-Теперь мы можем отправиться в путешествие. Я раздам вам билеты в волшебную страну. Вставайте на ковер.

-Закрывайте глаза и повторяйте волшебные слова и начинаем полёт.

С вами мы уже в полёте. На ковре, на самолёте.

Он по небу быстро мчится, что же с нами приключится?

Сядем мы вот в этом месте — будет очень интересно.

-А теперь занимайте места в соответствии с номером билета (дети садятся за столы в соответствии с билетами). Воспитатель помогает детям которые затрудняются.

Организационно- поисковый: -Молодцы! Дети, мы оказались в волшебной стране, тут для нас собрано много интересных загадок и игр. Интересно, кто же их оставил?

(находит серебряный сосуд)

Посмотрите-ка ребята,

Я сосуд какой нашла!

Как красив он и чудесен,

Будто весь из серебра!

-Может быть кто-то потерял его? (крутит сосуд, пытается открыть).

-Дети, я открыла его! А тут письмо спрятано!

Читает: «Дорогие гости! Я очень рад, что вы прилетели в мою страну. Хотите узнать кто я? Тогда выполняйте задания, которые я вам оставил, и за правильные ответы будите получать кусочек пазла».

Воспитатель: я думаю, что за каждую разгаданную загадку, нам будет открываться кусочек этой картинки (показывает на доску). Вы согласны? (ответы детей)

-А вот и первое задание. Вопросы. Если хотите ответить, поднимайте руки и не выкрикивайте с места!

— Какое сейчас время года? — Сейчас утро или вечер?

— Сколько пальцев на одной руке?

— Сколько углов у треугольника?

— А у квадрата?

— Сколько раз в году бывает день рождения?

— Сколько носов у трех котов?

— Сколько ушей у двух мышей?

-Молодцы! Справились, давайте откроем первый пазл (вызывает одного ребенка который открывает 1 пазл).

-В этом чудесном сосуде, для нас снова спрятано задание (обращает внимание детей на доску, где в неправильном порядке расположены цифры от 1 до 8). Посмотрите пожалуйста, это — цифровой ряд который нам оставил таинственный гость, проверьте, правильно ли он выложен? Найдите ошибки. (работа у доски, дети находят ошибки и исправляют их). Хорошо, молодцы! —Теперь выложите самостоятельно цифровой ряд в пределах 8 (дети выкладывают цифровой ряд).

-А вот и еще одно задание: я буду называть число, а вы при помощи цифрового ряда покажете его соседей. Давайте вспомним, что значит выражение «соседи числа»? (ответы детей)

-Итак, соседи числа 7, соседи числа 5, числа 3

(воспитатель проверяет ответы детей на столах, исправляет ошибки).

-Я думаю, что мы справились с этим заданием. Пора открыть следующий пазл (вызывает одного ребенка который открывает 1 пазл).

-Вы очень хорошо выполняете задания! Можно немного и отдохнуть. Вставайте со своих мест, поиграем в игру «Арам зам-зам» (физминутка)

Приглашает детей снова занять свои места.

— В сосуде еще одно задание! Послушайте: (читает письмо) «Если вы и правда такие сообразительные, тогда оставляю вам свои волшебные кубики! Кубик повернется, и в узор обернется!» — Я думаю, нам нужно сложить узор, при помощи вот этих кубиков. Но для того чтобы не терять много времени, давайте поработаем в парах, и быстро справимся с заданием (на каждом столе лежат кубики при помощи которых дети должны сложить заданный узор).

-Молодцы! Все справились! Третий пазл откройся нам! (вызывает одного ребенка который открывает 1 пазл).

-Здесь еще одно задание от таинственного гостя! Посмотрите, на картинки, кого вы увидели? (ответы детей)

Читает задание: «Мои очень хорошие друзья- собака, лошадь, страус и жираф получили от меня подарки: легкие и красивые шарфы на шею, но подарки шли очень далеко и перепутались между собой. Помогите моим друзьям найти свой шарф для шеи».

-Дети! Давайте представим, что шарфы — это цветные палочки у вас на столах. Разложите их, от самого короткого к самому длинному (дети выполняют задание). Давайте проверим (дети отвечают: 1 шарф — короткий, второй — длиннее, 3 — еще длиннее, 4 — самый длинный).

-Хорошо! Вы справились и с этим заданием! Откроем же последний не достающий элемент. Все кусочки пазла собраны! (дети открывают последний кусочек пазла и узнают на картинке Джинна). Кто же наш таинственный гость? (дети отвечают — это Джинн). Из какой сказки данный персонаж? Почему он отправил нам Ковер-самолет?

-Джинн может выполнить любое наше желание. Хотите прямо сейчас отправиться в океан? (физминутка)

Рефлексивно-коррегирующий: -Ну что же, я думаю Джин в благодарность за выполненную работу отправит нас домой, в детский сад, закрывайте глаза! (музыка).

-Дети! Вот мы и дома! Скажите, чем мы сегодня занимались? Что вам запомнилось больше всего? Посмотрите, в сосуде для вас призы! Вы можете наклеить их в свои книжки для призов!