Акунаева Светлана Михайловна, учитель физической культуры КГУ «Средняя школа № 18» г.Усть-Каменогорск
Подвижные игры, это средство развития физических и морально-волевых качеств. Эмоциональность, подвижность, смена игровых ситуаций, целенаправленность, коллективные и индивидуальные действия, направленные на взаимовыручку, чувства товарищества, достижения поставленных целей вызывают огромный интерес у учащихся 2-ых классов.
Казахские национальные подвижные игры, это история традиций, бережно передающихся веками от одного поколения к другому. Изучение Казахских национальных подвижных игр выделены в особый раздел учебной программы. Учитель знакомит и учит учащихся с Казахскими национальными подвижными играми. Моя основная цель, как учителя, научить многообразию подвижных игр, знанию правил игры. Эти знания должны стать основой для самоорганизации свободного досуга дома, во дворе, с друзьями учащихся.
Краткосрочный план урока по физической культуре. Раздел№4 Казахские национальные подвижные игры
| Раздел | Раздел 4. Казахские национальные подвижные игры. | |
| Ф.И.О педагога | Акунаева Светлана Михайловна | |
| Дата: | ||
| Класс: 2 «В» | Количество присутствующих | Количество отсутствующих |
| Тема урока: | Ознакомление с казахскими национальными играми. | |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 2.2.7.1 знать, как взаимодействовать друг с другом, понимая значение честного соперничества 2.3.5.1 осознавать возможность участия в физической деятельности в контексте «дом-школа» | |
| Цели урока: | Научить правилам состязания, организации казахских национальных игр «Тенге алу», «Байга». Развивать физические и морально-волевые качества учащихся. |
Ход урока
| Этап урока. Время | Действия педагога. | Действия ученика. | Оценивание. | Ресурсы |
| 1.Подготовительная часть урока -12 минут | Приветствие учеников. «Доброе начало». Пожелания от учителя. Учитель просит по технологии «Передача мяча и пожелания» передавая мяч стоящему рядом однокласснику, озвучить пожелания на урок. Учитель показывает картинки с национальными играми и просит рассказать, что учащиеся видят на картинках. Учитель корректирует их высказывания, направляя на тему урока «Казахские национальные игры». Совместное целеплдогание по теме урока. Учитель направляет мыслительную деятельность учащихся на определения цели урока каждого ученика. Совместно с учителем разрабатывают критерии оценки на уроке. Учитель подает команду к выполнению разновидностей ходьбы, бега, восстановительных упражнений. Выполнить комплекс ОРУ на формирование правильной осанки и развития физических качеств. | Приветствие учителю. Пожелания своим одноклассникам на урок по технологии «Передача мяча и пожелания». Ученики рассматривают предложенный материал и видят на них играющих и соревнующих детей. Они рассказывают, что они видят на картинках. Ученики определяют, что на уроке будут играть в подвижные игры. Ученики озвучивают свою цель урока. Ученики разрабатывают совместно с учителем цель урока, на основе озвученной темы урока. Учащиеся выполняют задание учителя, следя за осанкой и правильным выполнением заданий. | Похвала учителя. Похвала учителя. Само оценивание Похвала учителя. | Спортивный зал. Волейбольный мяч. Свисток. Наглядный материал, для определения темы урока. |
| Основная часть 26 минуты | Учитель знакомит с информацией по теме «Казахские национальные игры» и возможности их использовать в организации досуга во внеурочное время в домашних условиях. Объясняет: 1.Название игры Тенге алу», что обозначает, историю возникновения. 2.Роль играющих и их места расположения; 3.Ход игры; 4.Цель игры; 5.Правила игры Тенге алу». Задает вопросы. Предлагает играть 3 раза, разделившись на три команды. Подводит с учениками итоги игры. Предлагает разобраться по парам по желанию для участия в Казахской национальной игре «Байга». Объясняет: 1.Название игры «Байга», что обозначает, историю возникновения. 2.Роль играющих и их места расположения; 3.Ход игры; 4.Цель игры; 5.Правила игры «Байга». Задает вопросы. Предлагает играть 2 раза, разделившись на пары. Наездник обхватывает «Лошадку» вокруг талии скакалкой и держит за ручки скакалки. По команде «Марш!» пары бегут до поворотных стоек, там меняются ролями и бегут в обратную сторону. Выигрывает пара, первая прибежавшая к финишу. Учитель подводит итог состязаний. | Ученики прослушали информацию. Отвечают на заданные вопросы. Делятся на три команды. Играют в «Тенге алу». Учащиеся выбрали себе пару и определили, кто первый будет выполнять роль лошадки, а второй наездника. По команде пары «Поскакали» к поворотным стойкам, там поменялись ролями и «Поскакали» обратно к финишной черте. | Похвала учителя. Похвала учителя. Похвала учителя. | Спортивный зал. Для игры в «Тенге алу»: мешочки с денежкой. 3 корзины. Для игры в «Байгу» 3 скакалки, 3 поворотные стойки. |
| Заключительная часть 7 м | Построение в колону. Ходьба в обход по залу, с выполнением восстанавливающих дыхательных упражнений. Учитель задает вопрос для самоанализа учащихся «Кто поставленную цель на урок выполнил? Что ты сегодня узнал нового на уроке? Как называются подвижные игры? Просит оценить свою деятельность по выработанным критериям в подготовительной части урока. Просит показать по технологии «Большого пальца» настроение в конце урока Если пальчик вверх — отличное. Если пальчик в сторону — хорошее. Если пальчик опущен вниз — плохое. | Ученики анализируют свою деятельность и отвечают на заданные учителем вопросы. . | Самооценка учащихся по разработанным критериям. Похвала учителя. Формативная оценка учителя | Спортивный зал. |
