Сычёва Ольга Геннадьевна, преподаватель специальных дисциплин Восточно-Казахстанского гуманитарного колледжа имени Абая, г. Усть-Каменогорск
Актуальность внедрения инновационных педагогических технологий обусловлена обновленным подходом к образовательному процессу, необходимостью формирования интеллектуально-творческой, способной к самостоятельной деятельности личности. В современном обществе востребованы нравственные, предприимчивые люди, обладающие динамизмом, лабильностью, самостоятельностью в принятии решений, которые готовы жить в постоянно меняющемся мире, личности творческие, жизнеспособные, саморазвивающиеся. А будущему специалисту особенно важно найти свое место, адаптироваться, получить навыки быстрого вхождения в профессию.
Студенчество — отдельная возрастная категория. Студенческий возраст представляет собой особый период жизни человека, характеризующийся достижением наивысших, «пиковых» результатов, которые базируются на процессах биологического, психологического, социального развития, что играет большую роль в развитии художественно-творческих способностей студентов.
В философском словаре дается такое определение творчества: «Творчество — процесс человеческой деятельности, создающий качественно новые материальные и духовные ценности». Понятие природы творчества связано с вопросом о критериях творческой деятельности. Творчество может быть рассмотрено в различных аспектах: продукт творчества — это то, что создано; процесс творчества — как создано; процесс подготовки к творчеству — как развивать творчество. Отсюда следует, что только благодаря творческой деятельности людей возможно развитие науки, техники, искусства, образования, государственности и всего остального. Именно благодаря творчеству возможен любой прогресс. Творческие способности человека могут развиваться только в ее творческой деятельности.
Творческие способности — это индивидуальное творчество в различных областях человеческой деятельности. Творческая деятельность всегда связана с созданием чего-либо нового, открытием для себя нового знания, обнаружения в самом себе новых возможностей. Это само по себе становится сильным и действенным стимулом к знанию, к приложению усилий. Такая деятельность укрепляет положительную самооценку, повышает уровень притязаний, порождает уверенность в себе и чувство удовлетворенности в достигнутых успехах. Деятельность человека, результатом которой является ни воспроизведение бывших в его опыте впечатлений или действий, а создание новых образов или действий является творческой. Именно творческая деятельность человека делает его существом, обращенным к будущему, созидающим его и видоизменяющим свое настоящее. Все, что окружает нас и что сделано рукой человека, весь мир культуры, в отличие от мира природы, — все это является продуктом человеческого воображения и творчества, основанного на этом воображении.
Главным условием развития творческих способностей учащегося является удовольствие от умственной деятельности, ярко выраженные положительные эмоции.
Развитие способностей личности не может рассматриваться как процесс самостоятельный, отделенный от ее комплексного формирования.
Уроки, кружковая работа по изобразительному искусству призваны помочь каждому обучающемуся понять, какой он способный, талантливый, почувствовать вкус творчества, полёт фантазии. Многообразие видов деятельности и форм работы со студентами стимулирует их интерес к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности, а так же развитию творческих способностей. Преподавателю необходимо также учитывать то, что движущим фактором развития творческого потенциала молодого специалиста должна быть разработана система учебных умений, которые выступают в качестве ориентира для решения любой профессиональной проблемы. Именно поэтому необходимо знакомить студентов со многими различными видами, жанрами и технологиями художественной деятельности.
Ввиду ограниченности урочного времени, обучающиеся, не всегда могут в полной мере реализовать свои возможности. Поэтому на кружковых занятиях, они могут не спеша выполнить работу, проявляя при этом свою фантазию и воображение.
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени студентов. Внеурочная деятельность – деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей обучающихся.
Кружок – форма добровольного объединения, оптимальная форма организации внеурочной деятельности в учебном заведении.
Урок не может вместить все то, что интересует учащихся, и все то, что необходимо для практического овладения, например, технологиями, выходящими за тесные рамки учебников, на практике используют уже имеющиеся в их арсенале навыки.
Организация же работы кружка включает составление программы занятий с учетом склонностей и интересов обучающихся. Здесь берутся во внимание и подготовленность по искусству и возможности кружка (обеспечение изобразительными материалами, наглядными пособиями и пр). Вот почему составляется несколько вариантов программ, предусматривающих различные установки и характер деятельности.
Изокружки могут быть самые различные: рисунка и живописи, лепки, декоративно-прикладного искусства, оформительского дела, линогравюры, мозаики и т.д.
Задача педагога состоит в том, чтобы вовлечь в регулярную работу кружка как можно большее количество студентов.
Внеурочная работа по изобразительному искусству в средне- специальном учебном заведении является одним из средств развития творческих способностей личности студентов.
Выходя за рамки обязательных учебных программ, такая работа способствует более тесному контакту и общению между преподавателем и студентами, а также студентов друг с другом.
Предметным кружкам, в сравнении их с другими формами внеклассной учебной работы, присущи такие особенности: общность познавательных интересов обучающихся, их положительное отношение к изучению данного предмета, любознательность и др.
Кружковая работа содержит в себе огромный творческий потенциал и вместе с другими учебными предметами оказывает заметное развивающее воздействие на обучающихся. Для успешной реализации задач и развития творческих способностей необходимо максимально использовать интерес, предоставлять им право выбора. Также важна подготовка педагога, его приверженность искусству, владение навыками и знаниями предмета, проявление активной позиции в интересах изобразительного искусства и творческой деятельности в целом. Важно развивать у учащихся пространственное мышление, расширять кругозор, учить думать, переживать, чувствовать. Все эти эмоции помогают по-иному воспринимать окружающий мир и природу и, соответственно, изображать это в своих работах.
Большую роль в развитии коммуникативной компетенции играет развитие творческих способностей студентов, их умения нестандартно мыслить, видеть предметы и явления с другой стороны. Поэтому необходимо использовать творческие задания, используя разнообразные материалы и техники.
В современный мир внедряется большое количество инноваций. Это показатель того, что активизировать процесс получения и приобретения знаний можно прииспользовании новых нетрадиционных средств. Таковыми можно считать виды изобразительной деятельности (рисование, аппликация, лепка) с применением нетрадиционных техник.
Важным аспектом в формировании у обучающихся творческих способностей является подготовка педагога, его приверженность искусству, владение навыками и знаниями предмета, проявление активной позиции в интересах изобразительного искусства и творческой деятельности в целом.
