Развитие умения видеть необычное в обычном, воспринимать мир художника происходит и в дошкольном возрасте. Поэтому очень важно не упустить возможность и расширить способности детей. А детский дизайн направлен как на раскрытие личности ребёнка, его индивидуальности, так и на развитие его творческого потенциала, свободного без нажима со стороны взрослого, основанного на самовыражении ребёнка, его саморазвитии, на сотрудничестве и сотворчестве, с использованием только гуманных методов и приёмов, без запретов и категоричных обращений. И если в этот период воображение специально не развивать, в последующем наступает быстрое снижение активности этой функции, тем самым гаснет интерес к искусству и науке.
Занятия по детскому дизайну способствуют сохранению психологического здоровья детей, обогащают опыт общения со сверстниками и взрослыми, формируют творческую активность, воображение, мышление, уверенность в себе и в своих силах.
Работа по детскому дизайну очень интересна для меня и в качестве примера рассказать о работе по этой деятельности с детьми старшей группы детского сада.
Мною была поставлена цель – создание условий для развития творческого потенциала дошкольника средствами – дизайна. Мы с детьми оформили уголок дизайна «Дизайн – мастерская». В уголке сосредоточен весь необходимый материал для организации детского творчества: различные виды бумаги и картона, природный, бросовый материал. Совместную дизайн деятельность в группе провожу в творческой мастерской. Работы, выполненные детьми, помещаю в уголок «Дизайн – мастерская» — фоторамки, валентинки выполненные техникой торцевания, чудо – бутылочки, горшочки для цветов, пасхальные яйца и тарелочки в техники декупаж. Традицией стало изготовление коллективных газет, приглашений для родителей на праздники. Совместно оформляем уголок природы по временам года, сюжетно – ролевые уголки.
Одним из существенных условий творческой активности является мотивация задания. Ребёнок должен понимать зачем, для чего или кого он выполняет работу. Изготовляя дизайнерские работы дети выполняют роль дизайнеров. Тем самым подходя к выполнению задания старательно и ответственно. Аккуратно выполненные работы поднимают у детей стимул к дальнейшему творчеству.
Интересно проходила работа над проектом «Ёлочка – красавица». Дети узнали историю возникновения праздника Нового года, познакомились с традициями праздника затем помогли воспитателям украсить группу к празднику: вырезали снежинки, изготовили приглашение на праздник для родителей. Очень интересной творческой работой для детей было изготовление ёлочных игрушек, шаров из ниток, плоскостных дедов Морозов, раскрашивание ёлочек из сосновых шишек.
В организацию работы по детскому дизайну активно включались и родители воспитанников. Именно они помогли собрать разнообразный материал для детского творчества и оснастить им творческую мастерскую. Сначала они просто приносили бросовый материал для поделок. Потом стали восхищаться работами своих детей, стали узнавать о способах изготовления некоторых изделий. И, наконец, приняли участие в совместных работах со своими детьми. Заметно выросла творческая активность родителей группы в различных конкурсах: «Осень – красавица», «Новогодняя игрушка», «Зимние забавы» и т.д. Совместная работа родителей и детей сплотила их в единый дружный творческий коллектив. Дети гордились тем, что их родители участвовали в изготовлении поделок, которые могут увидеть другие дети.
Таким образом, искусство дизайна активно входит в жизнь детского сада. Именно детский дизайн является перспективным направлением художественно – эстетического воспитания и развития детей дошкольного возраста.
