Критерий оценки

Обучающийся:

• определяет и применяет основные понятия, такие как сопряжение, центр сопряжения, точки сопряжения, виды сопряжения;
• анализирует способы построения изображений, определяет типы сопряжений и алгоритм последовательности создания изображения и используя необходимые средства и методы создания графических изображений вычерчивает чертеж, содержащие комбинированные типы сопряжений.
• решает проблемные задачи и в ходе урока на основе знаний различных видов построения сопряжений и имеющихся графических навыков самостоятельно разрабатывает фигуру контура, содержащей сопряжения.

Языковые цели

Учащиеся могут:

Участвовать в беседе в форме вопросов и ответов

Лексика и терминология специфичная для предмета графикаи проектирование:

• Сопряжение
• Центр сопряжения
• Точки сопряжения
• Сопряжение прямых
• Внешнее и внутреннее сопряжения окружностей
• Овал, овоид.

Полезные выражения для диалогов:

Радиус сопряжения в черчении обычно обозначают латинскими буквами Rs, а центр сопряжения Os.

Привитие ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: уважение, основанное на сотрудничестве при работе в парах, ответственность при выполнении задания; труд и творчество. Формирование графической культуры и функциональной графической грамотности.

Межпредметная связь

Геометрия, изобразительное искусство.

Предшествующие знания

— знание правил работы с чертежными инструментами и приспособлениями при выполнении графических работ;

— знания и умения, полученные на предыдущих уроках по теме геометрические построения (построение перпендикуляра и параллельных прямых, деление угла и отрезка на равные части)

Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды запланированных упражнений на уроке 

Ресурсы

Начало урока

7 минут

Организационный момент.

Для создания атмосферы единства и позитивного настроя, используем упражнение «Подари улыбку».  

Активизация. Проходит с использованием метода

«Мнения других людей» (МДЛ). Обучающиеся рассмотрев изображения, должны ответить на вопросы:

• Что объединяет эти изображения?
• Какие знания вы могли бы использовать для создания первого рисунка?
• Что необходимо узнать для точного и качественного изображения рисунка № 1.

1                       2                        3

Актуализация знаний. Стратегия «ЗХУ».

Предлагаю составить таблицу и заполнить два столбца

 Плавный переход одной линии в другую при помощи третьей линии называют сопряжением. Тема нашего урока – «Сопряжение».

Постановка целей урока перед обучащимися. Подумайте и скажите, что необходимо вам узнать, чтобы научиться строить различные сопряжения?

— Знать основные понятия сопряжения;

— знать различные типы сопряжения линий;

— научиться выстраивать алгоритм сопряжений;

— научиться вычерчивать чертежи, содержащие сопряжения

Середина урока

8 минут

1 минута

20 минут

Изучение нового материала

Метод «Минутка»

Производится деление класса на пары. Обучающимся предлагается просмотреть презентацию на компьютере и обсудить в парах ключевые понятия, которые необходимо знать для построения сопряжения. Главные термины фиксируют в тетрадь. По истечении отведенного для изучения времени, обучающиеся располагаются на «горячем» стуле и презентуют сформулированные ключевые выводы.

Физминутка «Разминка для глаз»
Посмотреть влево – вправо.
Посмотреть влево – вправо.
Посмотреть вниз — вверх
Посмотреть влево – вправо.

Круговые движения глазами: налево – вверх – направо – вниз – вправо – вверх – влево — вниз.      

Зажмурить глаза, потом помигать 10 раз, (повторить 2 раза)

Практическая работа.

Обучающимся на выбор предлагается выполнить графическое построение варианта сопряжения по уровню сложности:

А) Начертите один из видов сопряжения.

Дескрипторы.

Обучающийся:

— находит центр сопряжения;
— определяет точки сопряжения;
— вычерчивает сопряжение верно, аккуратно, с учетом понимания и различия типов линий. 

В) Выполните чертеж, содержащий комбинированные (смешанные) сопряжения.

Дескрипторы.

Обучающийся:

— определяет верный порядок действий при планировании чертежа со смещанными видами сопряжений;
— находит центр сопряжения;
— определяет точки сопряжения, верно выстраивая перпендикуляр для прямой и окружности;
— вычерчивает сопряжение точно, аккуратно, с учетом понимания и различия типов линий. 

С) На основе заданных геометрических фигур разработайте алгоритм построения изображения и вычертите фигуру содержащую различные типы сопряжений (например, фигуры зверей, вазы, узоры и др.).

Дескрипторы.

Обучающийся:

— разрабатывает новую конфигурацию изображения, на основе понимания видов сопряжений;
— правильно определяет порядок действий при планировании чертежа со смещанными видами сопряжений;
— находит центр сопряжения;
— определяет точки сопряжения, верно выстраивая перпендикуляр для прямой и окружности;
— вычерчивает сопряжение точно, аккуратно, с учетом понимания и различия типов линий. 

По истечении времени учащиеся в парах обмениваются работами и взаимооценивают друг друга. Выставление баллов производится согласно таблице оценивания. (Приложение 1,2 3).

Перед началом работы повторяем правила ТБ при работе с чертежными инструментами

(циркулем, треугольником, карандашом):

      — во время работы чертежные инструменты используй по назначению.
     — не работай не исправными инструментами.
     — во время работы чертежными инструментами будь внимателен, не разговаривай и не отвлекайся.
     — передавай циркуль товарищу тупым концом.
     — не носи в карманах чертежные инструменты.
     — не бросай товарищу треугольник, циркуль, карандаш. Передавай из рук в руки.

    — по завершении работы циркуль положить в специальный футляр (упаковку, готовальню), линейку, карандаш в пенал.                                               

  По ходу работы учащихся производится текущий инструктаж.

 http://www.myshared.ru/

slide/466473

Конец урока

4 минуты

Закрепление темы урока.

Метод «Толстые и тонкие вопросы».

• Что такое сопряжение?
• Что является перпендикуляром к окружности?
• Что необходимо знать для построения сопряжения?
• Дайте объяснение, чем отличается алгоритм построения внешнего сопряжения, от алгоритма построения внутреннего сопряжения?

Предлагаю заполнить третий столбец таблицы

Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими?    

Оценивание – как Вы планируете проверять уровень освоения материала учащимися?  

Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности 

Оказывать помощь учащимся, допускающим ошибки при выполнении самостоятельной работы через индивидуальную консультацию.

Способным учащимся дополнительно задавать вопросы и предлагать выполнять творческие задания для глубокого понимания темы.

Обратная связь осуществляется через устные ответы учеников, проверку выполненных работ, наблюдение за индивидуальной работой учащихся, а также через оценивание по заданным критериям

Правила ТБ, физминутка для глаз

Рефлексия по уроку

Была ли реальной и доступной  цель урока    или учебные цели?Все ли учащиесы   достигли цели обучения? Если ученики еще не достигли   цели, как вы думаете,  почему? Правильно проводилась дифференциация на уроке?  Эффективно ли использовали    вы    время во время этапов урока? Были ли  отклонения от плана урока, и почему?   

Общая  оценка

Две вещи, лучше всего прошедшие на уроке (касающиес преподавания и обучения)?

1:

2:

Что могло бы посодействовать тому, чтобы урок прошел еще лучше? (касающиеся преподавания и обучения)?

1:

2:

Что я  выяснил на этом уроке о классе или о достижениях/затруднениях отдельных учеников на что обратить внимание на следующем уроке?    

Дескрипторы

Моя
оценка

Оценка товарища

Комментарий учителя

Находит центр сопряжения

Определяет точки сопряжения.

Вычерчивает сопряжение верно, аккуратно, с учетом понимания и различия типов линий.

Дескрипторы

Моя
оценка

Оценка товарища

Комментарий учителя

Определяет верный порядок действий при планировании чертежа со смещанными видами сопряжений

Находит центр сопряжения

Определяет точки сопряжения.

Вычерчивает сопряжение верно, аккуратно, с учетом понимания и различия типов линий.

Дескрипторы

Моя
оценка

Оценка товарища

Комментарий учителя

Разрабатывает новую конфигурацию изображения, на основе понимания видов сопряжений

Определяет верный порядок действий при планировании чертежа со смещанными видами сопряжений

Находит центр сопряжения

Определяет точки сопряжения.

Вычерчивает сопряжение верно, аккуратно, с учетом понимания и различия типов линий.