Новая модель образования предъявляет новые требования к подготовке педагогических кадров. В 2016 году первые группы учителей языковых дисциплин прошли курсовую подготовку по обновленной программе. Курсы  обозначили оптимальные пути, способствующие повышению качества образования, ориентированного на результат. Содержание курсов по предмету «Русский язык и литература» позволило учителям погрузиться в языковую среду, что дало стимул к развитию дальнейшего творческого направления в педагогическом процессе. В этой обстановке они имели возможность узнать много нового, интересного, полезного в работе. Важной частью курсов была индивидуальная, парная и групповая работа по демонстрации микропреподавания уроков, где учителя смогли показать применение новых знаний в планировании и проведении занятий по развитию речевых навыков. Педагоги могли закрепить полученные знания в совместно выполняемых заданиях, что демонстририровало то, как работает на практике коллаборативный метод в обучении.

Во время курсовой подготовки слушатели учились целенаправленно и своевременно решать задачи, стоящие перед обучением, вести конструктивный диалог. При планировании краткосрочного плана урока перед ним стояла задача четко продумать методику проведения урока, конкретизировать цели обучения в целях урока в формате SMART. Учились определять объем и глубину раскрытия материала, последовательность его изучения, оптимальную нагрузку различными видами деятельности учащихся на занятии, использовать рефлексию и эффективные формы обратной связи. Педагогами детально рассматривалась технология критериального оценивания, предполагающая наличие механизма, позволяющего производить оценку учащихся более объективно и прозрачно. Большое внимание уделялось применению активных методов обучения, осуществлению межпредметных связей и разработке дифференцированных заданий.   

В процессе обучения учителям не все быстро удавалось. В течение месяца они шаг за шагом осваивали новую программу. День за днем убеждались в необходимости преобразования в работе. Трудно было преломить привычный традиционный стиль работы, наслаивать совершенно новое на уже имеющийся опыт.

Суммативное оценивание качества профессиональных умений учителей по завершению курсов была своего рода смотром приобретенных навыков. Во время презентации работы слушатели сумели четко продемонстрировать полученные знания, правильно оперировать современной терминологией. В качестве тренера я все время поддерживала тесную связь с учителями, оказывала методическую помощь, консультировала. В посткурсовой период проведены семинары в Бескарагайском и Аягозском районах. В Тарбагатайском районе проведены 2 краткосрочных курса по заявкам учителей.

         Следует отметить, что после курсовой подготовки учителя стали активнее участвовать в проводимых областных мероприятиях. Так, в 2016 году учителя Оспанова Н.Т., к.п.н. (Аксуатская сш Тарбагатайского района), Ботабаева Г.М., Даниярова А.Н., Ерзин Д.Е. (сш имени М.Ауэзова и сш имени М.Дауленова Зайсанского района), Жумашева Т.Н. (Больше-Владимирская сш Бескарагайского района), Байханова Г.Х. (сш имени Д.Бабатайулы Аягозского района), Дюсембаева Р.М. (общеобразовательная средняя смешанная школа №3 г.Аягоз) приняли участие в областном конкурсе интегрированных уроков и продемонстрировали содержательные уроки по обновленной программе. В 2018 году учитель Аксуатской средней школы Тарбагатайского района Даниярова А.Н. за представленный видеоурок заняла 3–е место в областном конкурсе «Панорама педагогических идей».

Курсы по обновлению содержания образования изменили взгляды педагогов, дали возможность работать по-новому.. Думается, методическое обеспечение повышения уровня профессиональной компетентности педагогов будет способствовать достижению качества образования.

Как сказал древнекитайский философ Лао-цзы«Дорога в тысячу миль начинается с первого шага». И этот шаг сделан…