Көрнекті құралдар/ используемый материал: шапки, повязки, иллюстрационный материал, музыкальные инструменты, смайлики для критериального оценивания, макеты яблока и тыквы, медальоны, фломастеры
Тілдің үштұғырлығы/ Полилингвальный компонент:қыз- девочка — girl, үл бала – мальчик — boy, бас- голова – head.
Ход занятия:
Утренний круг
Собрались все дети в круг.
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
(Дети образуют круг и приветствуют друг друга и преподавателя)
Чтение сказки
Однажды поссорились язык, глаза, уши и руки. Стали спорить, кто из них важнее. Язык говорит: «Если бы не я, человек никогда не смог бы разговаривать и петь, не почувствовал бы вкуса сладкого и соленого». Глаза говорят: «Если не будет нас, человек не сможет увидеть, что происходит вокруг него, не увидит красоты окружающего мира». Уши сказали: «Без нас человек не услышит пения птиц и шум моря». А руки сказали: «Без нас человек не сможет держать даже ложку». Долго они спорили, но так и не смогли решить, кто же из них важнее. Решили они спросить у человека. А человек ответил: «Сейчас я буду выполнять различные действия, и тот, кто поможет мне в этом, тот и выиграет спор».
— Ребята, давайте представим себя на месте этого человека и выполним задания.
(Дети слушают внимательно сказку)
— Прежде, чем приступить к заданиям, разделимся на две команды.
(Делятся на команды с помощью овощей и фруктов. Рассаживаются за столы)
Критерии и оценивание
Если получен правильный и полный ответ на вопрос, оценивают улыбающимся смайликом, если ответ не совсем точный или неполный –грустным смайликом.
Проговаривание стихотворения на звук «ш» (артикуляционная гимнастика)
Шарф.
Для Мишутки-малыша
Вяжет Маша тёплый шарф,
Шарф на шею он повяжет
И «спасибо» Маше скажет.
И. Лопухина.
(Повторяют, проговаривая звук «ш»)
1 задание
Игра: «Кто быстрее наденет шапку»
1 команда будет надевать шапку двумя руками, а 2 команда — одной рукой
— Как вы думаете, ребята, почему 1 команда надела шапки быстрее, чем 2 команда?
— Зачем нам нужны руки? (Рисовать, играть, брать предметы). Педагог имитирует некоторые действия. (Для 1 команды: шьёт, стирает, расчесывает волосы, играет на скрипке, забивает гвоздь, одевает кофту)
— Получается, что без рук никак не обойтись человеку?
Оценивает ответы 1 команды с помощью смайликов
Выполняют задание
Отвечают на вопрос
(Отвечают на вопросы, угадывают действия. 2 команда оценивает ответы 1 команды с помощью смайликов)
2 задание
— Сейчас мальчикам необходимо провести девочек, от одного стульчика к другому обходя препятствия, а сложность в том, что глаза у девочек будут закрыты повязкой. Вести девочку нужно молча, осторожно, не задевая предметы. Когда проведете девочку, мальчик поможет снять ей повязку. Идем по очереди.
Вопросы для 2 команды:
— Для чего человеку нужны глаза? Что будет, если не будет глаз?
— Как вы думаете, какие есть защитники у глаза?(брови, веки, ресницы).
Да, они защищают глаза от пыли, ветра, пота. Если же в опасности глаза, веки сами раньше захлопнутся, чем мы об этом подумаем.
Оценивает ответы 2 команды с помощью смайликов
— Посмотрите, ребята, глаза –очень важный орган человека.
3 задание Игра «Поймай звук»
Вы должны отгадать, что за звук вы услышали
(Предварительно оказывает и называет предметы, звуки которых должны определить дети)
Для 1 команды:
— звук хлопка
— звук колокольчика
(Отвечают на вопросы с закрытыми глазами по очереди)
Для 2 команды:
— звук барабана
— звук ложки в стакане
Вопросы для 1 команды
— Скажите, а для чего нужны нам уши? (Слышать, как разговаривают и люди, поют птицы, звучит музыка, журчит ручеек, гремит гром). Оценивание 1 команды с помощью смайликов Артикуляционная гимнастика «Качели» Рот открыт. Напряжённым языком тянуться к носу и подбородку, либо к верхним и нижним зубам. Язычок – вверх и вниз – На качели сел Денис. Вот качели высоко, Вот качели низко. До чего же хорошо Весело Дениске! (Выполняют гимнастику) 4 задание с/ у «Опиши предмет» Вам нужно будет описать яблоко и тыкву 1 способ словами 2 способ без слов (жестами) — Яблоко (тыква) какого цвета? -Яблоко (тыква) какой формы? -Это фрукт или овощ? (Описывают предметы вербально и невербально) — Ребята, как вам было легче описывать предмет с помощью слов или без слов? Значит, язык также очень важен для человека — Ребята, как вы думаете, какой орган оказался важнее? Или все органы важны и нужны? Конечно, каждый орган человека выполняет свою работу, и все они связаны между собой. Так, помирились язык, глаза, уши и руки. Кроме, языка, глаз, ушей и рук у нас есть еще ноги, шея, нос, которые тоже очень важны для нас. О них мы поговорим в следующий раз. (Отвечают. 1 команда оценивает ответы 2 команды с помощью смайликов) -Молодцы! Вы сегодня отлично занимались. Я вижу на ваших лицах улыбку. Это очень хорошо! И мне хочется открыть еще один секрет вам. Знаете, что еще нужно делать, чтобы быть всегда здоровыми? Надо чаще улыбаться. Ведь радостное, хорошее настроение помогает нашему здоровью. Угрюмый, злой и раздражительный человек легко поддается болезни. А хорошее настроение и улыбка – как защита от болезней. Давайте же сейчас подарим друг другу наши красивые улыбки. (Вручает медальоны). Ой, ребята, а здесь чего — то не хватает? (на медальонах нет улыбок) А давайте нарисуем улыбки на медальонах и подарим друг другу. (Отвечают. Рисуют улыбки) Күтілетін нәтиже/ Ожидаемый результат: Білу/ Знать: называть части тела и органы чувств на русском языке. Түсінуге тиіс/ Иметь: представление о функциях частей тела и некоторых органах чувств и их назначении. Істей білу керек/ Уметь: применять в речи новые слова и словосочетания, рассказывать коротко о себе, работать в команде.
— Скажите, а для чего нужны нам уши? (Слышать, как разговаривают и люди, поют птицы, звучит музыка, журчит ручеек, гремит гром). Оценивание 1 команды с помощью смайликов Артикуляционная гимнастика «Качели» Рот открыт. Напряжённым языком тянуться к носу и подбородку, либо к верхним и нижним зубам. Язычок – вверх и вниз – На качели сел Денис. Вот качели высоко, Вот качели низко. До чего же хорошо Весело Дениске! (Выполняют гимнастику) 4 задание с/ у «Опиши предмет» Вам нужно будет описать яблоко и тыкву 1 способ словами 2 способ без слов (жестами) — Яблоко (тыква) какого цвета? -Яблоко (тыква) какой формы? -Это фрукт или овощ? (Описывают предметы вербально и невербально) — Ребята, как вам было легче описывать предмет с помощью слов или без слов? Значит, язык также очень важен для человека — Ребята, как вы думаете, какой орган оказался важнее? Или все органы важны и нужны? Конечно, каждый орган человека выполняет свою работу, и все они связаны между собой. Так, помирились язык, глаза, уши и руки. Кроме, языка, глаз, ушей и рук у нас есть еще ноги, шея, нос, которые тоже очень важны для нас. О них мы поговорим в следующий раз. (Отвечают. 1 команда оценивает ответы 2 команды с помощью смайликов) -Молодцы! Вы сегодня отлично занимались. Я вижу на ваших лицах улыбку. Это очень хорошо! И мне хочется открыть еще один секрет вам. Знаете, что еще нужно делать, чтобы быть всегда здоровыми? Надо чаще улыбаться. Ведь радостное, хорошее настроение помогает нашему здоровью. Угрюмый, злой и раздражительный человек легко поддается болезни. А хорошее настроение и улыбка – как защита от болезней. Давайте же сейчас подарим друг другу наши красивые улыбки. (Вручает медальоны). Ой, ребята, а здесь чего — то не хватает? (на медальонах нет улыбок) А давайте нарисуем улыбки на медальонах и подарим друг другу. (Отвечают. Рисуют улыбки) Күтілетін нәтиже/ Ожидаемый результат: Білу/ Знать: называть части тела и органы чувств на русском языке. Түсінуге тиіс/ Иметь: представление о функциях частей тела и некоторых органах чувств и их назначении. Істей білу керек/ Уметь: применять в речи новые слова и словосочетания, рассказывать коротко о себе, работать в команде.
