Формирование гражданского сознания учащихся начальной школы на уроках литературы и внеклассных мероприятиях

Фролова Галина Анатольевна, учитель начальных классов КГУ СОШ № 40, г. Семей

Касенева Асия Назыровна, старший преподаватель филиала АО «НЦПК «Өрлеу» ИПК ПР по ВКО

Сегодня ни одна школа не может заявить о себе как о современной, новой, если она ограничивается передачей детям знаний и не разовьет в них способность самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки, самостоятельно принимать решения, если не научит детей ценить и развивать свою собственную уникальную личность.

Возраст малышей, обучающихся с первого по четвёртый класс, как раз является наиболее оптимальным для системы гражданско-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов. Коллеги согласятся , что основные черты гражданского облика личности закладываются в детском, подростковом, юношеском возрасте на основе опыта, приобщаемого в семье, школе, социальной среде, и в дальнейшем формируются на протяжении всей жизни человека.

Воспитывать гражданственность и патриотизм первоклашек помогают уже самые первые уроки, с которых начинается учебный год. Основная цель этих уроков — вызвать у детей интерес к родной стране, дать школьникам самые первые представления о родном крае, о стране, в которой они живут. Можно знакомить их с понятиями «Родина», «Казахстан», «Астана», «Семей», «Отечество», «гражданин», «государство», с государственными символами — флагом, гербом и гимном.

На уроках литературного чтения, познания мира и классных часах даются некоторые представления о правах и обязанностях граждан. На таких уроках учащиеся знакомятся с важными историческими событиями, героями страны. Естественным дополнением к этому служат картины родной природы, репродукции полотен казахстанских художников. Теперь, в наши дни появились широкие возможности активно использовать в классе компьютерные ресурсы.

Трудно сейчас воспитать здорового ребёнка — здорового и телесно, и душевно. Многое зависит от родителей, но очень многое и от нас, учителей. Долг учителя – передать малышам любовь и уважение к Отчизне, к ее историческому прошлому. Нужно помочь детям стать достойными гражданами своей страны и стремиться сохранить и приумножить ее традиции и культурные ценности.

Сегодня очень сложно рассказывать детям о героях войны, о детях войны. Детки удивляются, почему, рассказывая о войне, их учительница еле сдерживает слёзы. Но мы воспитаны были немного по-другому. Читали другие книги, смотрели другие кинофильмы. Чтобы всё-таки донести до детей рассказы о войне, надо применять в своей работе разнообразные методы:

разъяснения, беседы, лекции, спор и дискуссии;
творческий поиск – конкурсы;
игры, экскурсии, народные праздники, разнообразные проекты и исследования.

Сюда же можно отнести волонтерскую и тимуровскую деятельность, встречи с известными людьми, уроки мужества и краеведческую работу. Приглашение в гости ветеранов, посещение их на дому, помощь по хозяйству: во дворе дома ветерана чистят дорожки от снега, ходят в аптеку и магазин. Ребятам очень нравятся такие встречи.

Формирование любви к Родине через любовь к природе родного края – одно из средств воспитания патриота. Чувство патриотизма так многогранно по своему содержанию, что не может быть определено несколькими словами. Оно формируется постепенно в процессе накопления знаний и представлений об окружающем мире, вырастает из любви к близким, родным местам.

Государственные символы Республики Казахстан олицетворяют молодое суверенное государство, имеющее свои исторические корни и традиции. Поэтому важно передать ребятам искреннее уважение и особое отношение к святым для каждого человека символам своей страны. Изучение атрибутов государственности: Флага, Герба, Гимна, разъяснение их сущности и значения стали одним из основополагающих направлений в воспитании учащихся младших классов.

Только любовь, полное осмысление своей истории, уважение к предкам, искреннее и душевное сопереживание достижениям и каким — то недостаткам всех проводимых государством реформ, — могут выявить в наших детях и подростках те душевные качества, которые и определят его как личность, причём уже как состоявшуюся личность, и как гражданина с большой буквы.

Сейчас важно донести до сознания учащихся 1-4 классов незыблемые нематериальные ценности, дать представления о понятиях, являющихся основополагающими в духовном и личностном развитии человека. Ранний возраст характерен отличной восприимчивостью, развитием способностей к творчеству и усвоению тех или иных норм нравственности. Необходимо на уроках заложить фундамент той личности, которая в дальнейшем сможет принести пользу не только себе, но и обществу. Далее нужно будет закрепить все эти установки и привести человека к осознанию целостной картины мира и его в ней роли. Заключающий этап — подготовка ребенка к самостоятельной жизни, в которой он сможет осознанно занять выбранную стезю. Всё это должно помогать им не только знать о ценности гражданской позиции, но и помочь понять свою собственную роль, для этого упор должен ставиться на изучении гуманитарных дисциплин.

На разработанной и действующей сегодня Программе патриотического воспитания детей и подростков РК нельзя ставить точку: Государству, Правительству, Общественным организациям, образовательным учреждениям нужно продолжать работать в «этом ключе» – совместно. Сегодня каждый согласиться со мной, что необходимо обратить внимание на СМИ, телевидение. Пропагандировать с «большого экрана» не насилие и кровь, а жизненные ценности, которые постигались нашим народом в тяжёлых войнах, боях, сражениях и так далее. Ведь Казахстан, всегда был и будет сильным и могучим государством, в котором будут жить Граждане, способные в любую минуту защитить своё Отечество!