Последнее время мы часто, думаю, что это правильно, говорим о патриотизме. На мой взгляд говорить мало. Что ж от того, что мы поговорили на классном часе, о том, что надо Родину любить. А как ее любить, чтобы это было по-настоящему, взаправду, нелицемерно? Я пришла к мысли, что мы не учим детей действовать. Да, конечно, написать письмо нашему президенту и отправить его с шариком, возможно, и нужное дело, но скорее бессмысленное, пустить пыль в глаза. Уверенна, что пришло время действовать.
На протяжении всех четырех лет обучения мы с ребятами из года в год выполняли согласно плану воспитательной работы внеклассные мероприятия. В этом же году нам стало тесно в приготовленных заранее рамках, и мы решили их расширить. На самом первом классом часе «Я – патриот своей страны» зашел разговор о том, что не может быть патриотом человек, который ничего не сделал для Родины. Так спонтанно обозначилось наше первое большое дело – поездка в лес и его уборка. Проблема была в том, чтобы привлечь родителей принять активное участие в этой акции. Детям было дано задание –убедить их. Это означало: 1. Выбрать время и на своей машине отправиться по намеченному маршруту 2. Приготовить заранее мешки под мусор и перчатки. В лес поехали все, кроме одной мамы – сильно болела. Я сама приняла активное участие. Мы вместе собирали за городом в лесу вдоль дороги мусор, складировали его в мешки. Было интересно наблюдать, как сосредоточены лица взрослых, детей. Каждый нес на себе груз ответственности за всех: тех, кто проезжал мимо, перед своей Родиной. Каждый по толике зарабатывал звание «Я – патриот!».
В итоге рассуждая на тему глобальности мусора и невозможности очистить нам все, пришли к выводу, что нужно начинать с себя.
Очень беспокоила судьба уже нашего мусора. Он не был оставлен без присмотра. Наш «герой» был вывезен через неделю организацией, которая должна убирать мусор вдоль дороги…
Потом, спустя недели, дети вспоминали ещё не раз этот опыт в своих письменных работах, устных ответах на уроках. Так я поняла, что мои ребята изменились, стали иначе смотреть на патриотизм, стали задумываться над поступками.
История вторая.
Они всегда рядом с нами, не всегда приметные, не всегда привлекающие к себе внимание, опытные, много знающие, и, как правило, тихо уходящие от нас. Это о стариках. Они от нас уходят, а свой опыт, никем не востребованный, уносят с собой. Вообще в последнее время в обществе какое-то пренебрежительное отношение к ним.
Начала я с себя. Я отправилась к своей бабушке соседке, живущей на первом этаже. Познакомилась с ней, узнала подробности её личной и общественной жизни. Своей соседке я объяснила, что хочу ребятам рассказать про то, какая она живая, легкая на подъем, чтобы мои ученики заразились её активностью. Валентина Григорьевна согласилась, более того предложила сфотографировать свои цветы, а клумбу не разрешила, потому что «уже подмораживало по утрам, и она некрасива будет выглядеть на фото».
Я все записала, сделала фото и отправила в родительский чат своего класса, предварительно поставив в известность родителей, чтобы те показали детям.
Так я показала, что нужно сделать:1. Найти пожилого человека 2.Познакомиться с ним и 3. Поздравить с днем пожилого человека. Акцию начали за неделю до даты, чтобы было время подготовиться, настроиться, все продумать. Сразу скажу, что не все смогли выполнить задание. Но пятнадцать человек справились. Фото выкладывали в чате, делились знакомствами.
Акция «Я чту», а именно так мы её назвали, продлилась 2 недели. Старики, нет, люди старшего возраста легко шли на контакт, рассказывали о себе, своих достижениях, надеждах.
Закончила акцию тоже я – сходила к своему преподавателю, которая 20 лет назад учила меня быть учителем. Я узнала об интересных фактах жизни моего замечательного педагога. И этим я тоже поделилась со своими учениками.
Двухнедельный марафон закончился. Я увидела, как менялись ребята. Периодически стали рассказывать, что помогли бабушке, увидели дедушку в соседнем дворе, стали чаще встречаться со своими собственными дедами. Ребята стали рассказывать истории из жизни стариков. Размышляли с позиции «смог бы я так?». Дети стали больше ценить взрослых людей.
Время меняется быстро, мы должны смотреть в будущее, но не возможна модернизация общественного сознания без понимания настоящего и уважительного отношения к прошлому. Детей нужно воспитывать здесь и сейчас, пока «деревья для них большие».
