Ход занятия:
Круг радости:
Здравствуйте дети, я рада вас видеть.
Давайте встанем в «круг радости».
Возьмемся за руки и вместе дружно скажем:
Придумано кем-то просто и мудро,
При встрече здороваться,
Доброе утро,
Доброе утро — солнцу и птицам!
Доброе утро улыбчивым лицам!
И каждый становиться добрым , доверчивым,
Пусть доброе утро длится до вечера!
Я хочу вам задать вопросы в стихах.
Я раскрываю почки в зеленые листочки,
Деревья одеваю, посевы поливаю.
Движения полна, кто же я ……. (весна)
1. Назовите приметы весны. (Солнце светит выше и ярче, тает снег и лед на реках, бегут ручьи, появляются первые цветы — ландыши, подснежники, на деревьях набухают почки, появляются листочки, природа оживает, появляются насекомые, звери тоже просыпаются.)
— Верно, весной тает снег, бегут ручьи…….
— Следующая загадка в стихах:
Из — под снега побежал,
Заворчал и зажурчал.
Я кораблик смастерю,
И Ему я подарю.
В блеске солнечных лучей
Унесёт его … . (Ручей)
— Бегут ручьи. Задумайтесь над этой фразой. Почему говорят, бегут ручьи? Бежать может (кто) — человек, собака, лошадь и другие животные. Бегут те, у кого есть (что) — ноги. У ручейка нет ног. Так почему же так говорят про него?
Ответы детей….
(Правильно, потому что вода в ручейке быстро течет, быстро движется вперед.)
2.Физминутка:
К речке быстрой мы спустились, (Шагаем на месте.)
Наклонились и умылись. (Наклоны вперед, руки на поясе.)
Раз, два, три, четыре, (Хлопаем в ладоши.)
Вот как славно освежились. (Встряхиваем руками.)
— Как вы думаете, хорошо или плохо людям от того что по улицам бегут ручьи?
Ответы детей…
Обобщаю ответы детей: нужно быть аккуратными, чтобы пройти и не замочить ноги. Ручьи несут воду от растаявшего снега для того, чтобы напоить влагой поля, соды, огороды, дополнить водой пруды и реки.
— Мы продолжаем с вами нашу работу.
3. А сейчас, я расскажу, как радовались весенним ручейкам в детстве мы с друзьями.
— Знаете почему? Потому что наступало время, когда можно отправить в плавание наши бумажные кораблики. Они были вот такие (показ образца).
— А хотите я вас научу делать кораблики, чтобы и вы отправили свои кораблики в плавание?
4. Показ приемов работы и объяснение.
Ребята, а из чего можно сделать кораблик? (из бумаги, из прищепок).
– Давайте посмотрим, что есть у нашего кораблика, из чего он состоит, из каких деталей.
– А это что? (показываю на мачту) – (Мачта)
– А без чего корабль не будет плыть? (Без паруса)
– Где парус? (Надет на мачту)
– А еще, что есть у кораблика? (Флажок)
– А теперь давайте посмотрим, из чего сделан корпус кораблика? (из прищепки)
– А мачта из чего сделана? (Из деревянной палочки, зубочистки)
– А парус из чего сделан? (Из бумаги)
– А как же мы будем крепить мачту? Мачта-то падает. (Ответы детей)
– А давайте внимательно посмотрим на кораблик, зачем здесь пластилин?
(Чтобы прикрепить мачту, чтобы она крепко держалась и не упала)
– А как мы будем делать кораблик? Что сначала будем делать? Сначала будем делать корпус. Для этого мы из пластилина скатаем шарик и прикрепим его на прищепку, чтобы закрепить мачту. Потом будем делать парус. Для этого мы возьмем бумажную заготовку и деревянную палочку, аккуратно проколем дырочки в парусе и проденем палочку в эти отверстия. Затем мы закрепим мачту – воткнем деревянную палочку с парусом в пластилин, прикрепим флажок, чтобы закрепить парус, и наш кораблик будет готов (объяснение воспитателя сопровождается показом действий).
Объяснение и показ
– А теперь давайте вместе со мной приступим к работе. Сначала делаем корпус. Для этого возьмем пластилин в ладоши, немного его погреем, и будем скатывать шарик. Ладошки должны быть прямыми, твердыми. Скатали и положим его в прищепку и немножко придавим, чтобы пластилин закрепить, чтобы он не выпал. Теперь будем делать парус. Для этого мы возьмем флажок и деревянную палочку. Только осторожно с палочкой обращаемся, чтобы не пораниться, потому что она очень острая.
– На что похожа острая палочка? (На иголочку) И возьмем бумажную заготовку.
– Какой формы бумажная заготовка? (Прямоугольная)
– Какие стороны есть у прямоугольника? (Длинные и короткие)
– Покажите пальчиком длинную сторону, сколько длинных сторон у прямоугольника?
– А теперь покажите короткую сторону, сколько коротких сторон у прямоугольника? (две)
– Теперь мы кладем на флажок короткую сторону заготовки и аккуратно, недалеко от края, протыкаем бумагу, втыкаем острый кончик палочки в подушечку. Теперь переворачиваем бумагу, опять кладем короткую сторону на флажок и протыкаем. Посмотрите, деревянная палочка похожа на мачту. Теперь надеваем парус на мачту, просовываем мачту в дырочки, сначала в одну дырочку, потом в другую.
– Получился у нас парус?
– Теперь мы берем мачту с парусом и втыкаем острый кончик в пластилин.
Кораблик готов!
– Ребята, а что еще не хватает у нашего кораблика?
– Правильно, флажка. Для этого мы берем маленький прямоугольник, отклеиваем защитную бумажку, теперь приклеиваем ее к палочке.
Аккуратно соединяем стороны, уголочек с уголком.
– Молодцы, ребята! Посмотрите, какие кораблики у вас получились!
– А теперь тихонечко встаньте, аккуратно задвиньте свои стульчики за столы. Теперь аккуратно, бережно, чтобы не сломать, возьмем свои кораблики и подойдем к нашему озеру. Осторожно опустим кораблики на воду и посмотрим, как они будут плавать.
– Матросская шапка, веревка в руке,
Тяну я кораблик по быстрой реке,
И скачут лягушки за мной по пятам,
И просят меня: – “Прокати, капитан!”
– А теперь тихонечко-тихонечко подуем, как будто ветерок подул, только не сильно, а то наши кораблики перевернутся и утонут, и посмотрим, как поплывут наши кораблики.
– Идет пароход,
То назад, то вперед,
А за ним такая гладь,
Ни морщинки не видать!
Анализ работы организованной учебной деятельности.
— Чем мы занимались на занятии?
— Что Вам понравилось на занятии?
-Может кому-нибудь было немножко трудновато?
Выставка работ:
Посмотрите, какие кораблики получились. Вы хорошо поработали кораблики получились ровные, красивые.
Спасибо вам за работу. А теперь давайте посмотрим чей же кораблик поплывет? (опускаем кораблики в емкость с водой).
