Планируется полное обеспечение цифровым образовательным контентом (наполнение или содержание какого-либо информационного ресурса — текст, графика, музыка, видео, звуки и т.д.) организаций среднего, технического и профессионального образования в открытом доступе.
Начиная с 2011 года, когда стартовал проект «Внедрение системы электронного обучения», с целью автоматизации учебного процесса каждая организация образования была оснащена необходимым оборудованием: компьютеры новой модификации, обеспечение широкополосного доступа к Интернету и другое. Постепенно получают развитие электронные образовательные ресурсы, создаваемые педагогами, происходит централизованное создание медиатек и наполнение их ресурсами.
Каждый учитель должен идти в ногу со временем, постоянно совершенствуясь. Работу современного учителя невозможно представить без применения инфо-коммуникационных технологий (ИКТ). Именно они являются одним из важнейших инструментов обеспечения доступности образования, обуславливают эффективность всех процессов школьной жизни: от обучения до воспитания. Педагоги все более убеждаются в том, что использование ИКТ при обучении школьников общеобразовательным предметам ведёт к повышению качества образования.
В. Г. Белинский говорил: «Без стремления к новому нет жизни, нет развития, нет прогресса». Актуальность этих слов сегодня особенно высока, в том числе применительно к современному учителю, который должен стремиться вперёд, быть готовым осваивать всё новое, инновационное и с успехом применять в практике своей работы.
Информация становится одной из ведущих ценностей в современном мире и стратегическим ресурсом развития общества в целом. Наличие навыков дистанционного интерактивного инфо-коммуникационного взаимодействия на основе ИКТ, стремление к нему в профессиональных и учебно-познавательных целях являются обязательным условием работоспособности и конкурентоспособности человека. Приведем один из примеров собственного многолетнего опыта работы с учителями по созданию собственных цифровых ресурсов по общеобразовательным предметам в программе Auto Play Media 7.0./8.0 С помощью этой программы каждый педагог сможет создавать свои электронные учебники, CD\DVD визитки, презентации, несложные игры, электронные фотоальбомы, сборники видеофайлов с удобным просмотром, простые аудио и\или видео плееры и так далее. И всё это возможно фактически без знания языков программирования. В AutoPlay Media Studio собрано большое количество визуальных инструментов и настроек, которые позволят создавать программы «быстро и легко». Особенно, если применить сторонние специализированные программные средства для создания графических, видео, аудио, анимационных и других объектов.
Одним из самых главных преимуществ подобных ресурсов является их способность к наглядному представлению информации. Все то, что нельзя передать словами, учитель может показать с помощью цифровых технологий. Это принципиальный момент. Ребенок может бесконечно изучать учебники, выполнять упражнения, но, если он не увидит, где теория соприкасается с практикой, то интерес к изучению предмета не возникнет никогда. Если учебный материал представлен в наглядной форме и четко прослеживается его практическая направленность, то растет мотивация детей к обучению и повышается качество знаний. Таким образом, качественный ЦОР способствует повышению эффективности образовательного процесса.
Проведенные курсы позволили осуществить методическую подготовку педагогов к созданию и использованию ЦОР с учетом индивидуальных профессиональных потребностей и методические рекомендации по формированию ИКТ-компетентности учителя по созданию ЦОР, обеспечивающих получение новых образовательных результатов. В плане курсов предусмотрены структура, содержание подготовки и организационно-педагогические условия, обеспечивающие формирование компонентов готовности педагогов к созданию и использованию цифровых образовательных ресурсов. Показана педагогическая целесообразность применения созданных ЦОР в профессиональной деятельности учителя, направленной на достижение современных образовательных результатов.
Результаты проведенных курсов мы видим через созданные учителями цифровые образовательные ресурсы (ЦОРы) для использования на уроке, для участия в различных конкурсах, на ежегодных педагогических мероприятиях, где педагоги предоставляют авторские электронные ресурсы по предметам, проекты и др. Основной задачей созданных ЦОРов являются:
помощь учителю при подготовке к уроку:
-компоновка и моделирование урока из отдельных цифровых объектов;
-большое количество дополнительной и справочной информации для углубления знаний по предмету;
-эффективный поиск информации в комплекте ЦОРов;
-подготовка контрольных и самостоятельных работ (в том числе по вариантам);
-подготовка творческих заданий;
-подготовка поурочных планов, связанных с цифровыми объектами;
-обмен результатами деятельности с другими учителями через Интернет и переносимую внешнюю память.
помощь при проведении урока:
-демонстрация подготовленных цифровых объектов через мультимедийный проектор;
-использование виртуальных лабораторий и интерактивных моделей набора в режиме фронтальных лабораторных работ;
-компьютерное тестирование учащихся и помощь в оценивании знаний;
-индивидуальная исследовательская и творческая работа учащихся с ЦОРами на уроке;
помощь учащемуся при подготовке домашних заданий:
-повышение интереса учащихся к предмету за счет новой формы представления материала;
-автоматизированный самоконтроль учащихся в любое удобное время;
-большая база объектов для подготовки выступлений, докладов, рефератов, презентаций и т.п.;
-возможность оперативного получения дополнительной информации энциклопедического характера;
-развитие творческого потенциала учащихся в предметной виртуальной среде;
-помощь ученику в организации изучения предмета в удобном для него темпе и на выбранном им уровне усвоения материала в зависимости от его индивидуальных особенностей восприятия;
-приобщение школьников к современным информационным технологиям, формирование потребности в овладении ИТ и постоянной работе с ними.
Из вышеописанного можно сделать вывод, что ЦОРы занимают центральное место в электронном пространстве учителя.
Создавая свои ЦОРы и используя уже кем-то созданные, учитель приобщается к информационной культуре, которая в настоящее время очень быстро развивается, отстать от которой, значит потеряться в информационном обществе.
Кроме того накопленная с годами структурированная база цифровых образовательных ресурсов может стать для учителя опорой и методической копилкой в процессе преподавания предмета. Это позволит сформировать базу данных ЦОР отдельного педагога и образовательного учреждения в целом, при достаточном их количестве, разумной систематизации и каталогизации организовать быстрый и доступный поиск и выбор наиболее соответствующих интересующей теме ЦОР как для самого учителя, так и для учеников.
Таким образом, современный педагог обязательно должен научиться работать с новыми средствами обучения для того, чтобы обеспечить одно из главнейших прав ученика — право на качественное образование. Использование цифровых образовательных ресурсов может стать эффективным инструментом обучения, воспитания и развития школьников и подготовки их к жизни в цифровом обществе.
Девизом каждого учителя сегодня пусть станут слова Эмиля Золя, касающиеся всех сфер нашей жизни: «Единственное счастье в жизни — это постоянное стремление вперёд…»
Список литературы
- «Государственная программа развития образования Республики Казахстан на 2011—2020 гг.»
- Бабич И. Н. Новые образовательные технологии в век информации \Материалы XIV Международной конференции «Применение новых технологий в образовании». — Троицк: Фонд новых технологий в образовании «Байтик». — 2003. — с.68–70.
