Формирование любви к Родине начинается с раннего детства, с картинки в букваре, песни мамы, того уголка, где дети живут.
В.А. Сухомлинский говорил: «Нельзя пробудить чувства Родины без восприятия и переживания окружающего мира. Пусть в сердце малыша на всю жизнь останутся воспоминания о маленьком уголке далекого детства. Пусть с этим уголком связывается образ великой Родины».
Младший дошкольный возраст, по утверждению психологов, — лучший период для формирование любви к малой Родине, к родному городу. Поэтому в младшей группе знакомим детей к своему городу, ее культурой, воспитываем уважение и любовь к ней.
Воспитание младшего патриота начинается самого близкого для него – родного дома, улицы, где он живет, детского дома, любимого места семейного отдыха.
Цель: формирование у детей любви к Родине через накопление или социального опыта жизни в своем городе, усвоение принятых норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры.
Задачи:
- Знакомить детей с основными объектами городской инфраструктуры: дом, улица, магазин, поликлиника, парикмахерская.
- Развивать познавательную активность через знакомства с культурными объектами города (театры, парки).
- Создавать условия для активной творческой, игровой, познавательной деятельности детей.
- Вызывать познавательный интерес к родному городу в семьях воспитанников.
Ресурсное обеспечение проекта:
- Вовлечение семей воспитанников в реализацию проекта (творческие домашние задания).
- Использование ресурсов социокультурной городской среды (посещение парков, театров).
Практическая значимость: приобретенные значение в процессе исследовательской деятельности стали основой формирования познавательного интереса к родному городу, воспитания любви и гордости за родной город.
Дидактические игры на тему «Зоопарк»
Цели:
— познакомить детей с зоопарком;
— расширить представления детей о животных, их детенышах и их жилищах.
Ход игры
В гости к детям приходит кукла Машенька.
— Здравствуйте, ребята. Я приехала к вам из деревни, где живу бабушка с дедушкой. А вы живете в таком большом городе. Я узнала, что вашем городе есть зоопарк. А что это такое? (В нем живут разные животные.) Мне так захотелось в нем побывать. Ребята, вы сводите меня в зоопарк?
Воспитатель. Ну что, ребята, поможем Машеньке? Покажем ей зоопарк? В зоопарке живут разные животные. А вот какие живут в нашем зоопарке, вам помогут отгадать загадки:
Дидактическая игра «Отгадай, кто это?»
Цель: учить детей отгадывать загадки о животных.
В будке живет
Кости грызет
Лает и кусается –
Как называется? (Собака).
Ест траву, жует, молчит…
А потом полдня мычит:
— Мне погладите бока –
Дам парного молока! (Корова).
Длинный хобот место носа.
В жаркий день в нем воду носит.
И огромными ушами
Машет словно парусами. (Слон).
У меня большая грива,
Ушки и копытца.
Прокачу того игриво,
Кто не побоится.
Моя шерстка гладка,
Кто же я?… (Лошадка).
В доме с бабушкой живет,
Тихо песенки поет.
Любит рыбку и мышей.
Нянчит деток-малышей.
И мурлычет у окошка
Наша ласковая… (Кошка).
Кто в тельняшке полосатой?
Кто клыкастый и усатый?
Это кошкина родня!
— Ой, его не знаю я!
— Он знаток веселых игр!
Только на котенок — …! (Тигр).
Это рыжая плутовка,
Кур ворует очень ловка.
Волку серому сестричка,
А зовут ее (Лисичка).
Он зимою спит в берлоге.
Простудить боится ноги!
— Может, лапы? – Шалунишка!
Ты скажи мне – Кто он? -… (Мишка).
Психолог. Вот какие звери живут в нашем зоопарке. А вот и мишка, он у нас совсем не злой. С ним даже можно поиграть.
Ожидаемые результаты:
- У детей систематизировались знание о родном городе, расширились представление о правилах поведения в общественных представление о культурных объектах города.
- На основе обогащения представлений о городе расширился и обогатился словарный запас детей.
- Сформировалась потребность делиться своими впечатлениями с воспитанниками и сверстниками.
- Повысился уровень познавательной активности детей и уровень в образовательном процессе в целом.
Литература:
- Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников, 2008
- Подъяков Н.Н. Умственное воспитание детей дошкольного возраста. Просвещение, 1988.
- Планирование работы по образовательной области «Познание». Проективно-исследовательская деятельность: игровое экспериментирование, проект для детей 2-7 лет. Восхождение,2012.
- Методист, научно-методический журнал №5. М.2015.
