Как сделать так, чтобы на уроках каждый обучающийся работал активно, увлеченно?

Урок — основная форма занятий в колледже. Каждый урок – это ступенька в знаниях и развитии обучающегося, новый вклад в формировании его умственной и моральной культуры.

Урок — это то место, где происходят основные процессы обучения, воспитания и развития.

Современный урок — это единство обучения, воспитания и развития.

От качества построения урока зависит и его продуктивность. Конечной целью каждого занятия в отдельности и всей работы за год должно быть прочное усвоение программного материала. Из урока в урок, мы делаем всё возможное, чтобы добиться эффективности урока, методов много. Однако сокращение уроков математики и постоянное усложнение материала в учебниках приводит к снижению интереса к математике, как к предмету с одной стороны, а с другой стороны математика является фундаментом общего образования. Ведь одной из актуальных проблем общества является формирование конкурентоспособной личности, готовой не только жить в меняющихся социальных и экономических условиях, но и активно влиять на существующую действительность, изменяя её к лучшему. В связи с этим на первый план выходят определённые требования к такой личности – креативность, активность, ответственность, обладание развитым интеллектом.

Возрастание роли математики в современной жизни привело к тому, что для адаптации в современном обществе и активному участию в нём необходимо быть математически грамотным человеком, способным: анализировать методы решения; распознавать проблемы окружающей действительности и решать их средствами математики; интерпретировать полученные результаты; формулировать и записывать результаты решения поставленной проблемы.

Как показывает практика, одной из проблем, стоящих перед преподавателями математики, является организация учебного процесса таким образом, чтобы у обучающегося появилась потребность в проявлении своего творческого потенциала, что приводит к развитию креативного мышления.

Креативность — это возможность видеть вещи в новом и необычном свете и находить уникальность в решении проблем. Любая творческая деятельность требует большой работы. Она подчеркивает значение таких качеств, как любознательность, упорство.

Как научить обучающегося мыслить творчески?

Как создать условия, при которых обучающийся, мог бы проявить оригинальность в решении проблемы и не боялся бы выдвигать новые идеи?

В первую очередь нужно отметить интерактивные формы обучения (игры-соревнования, деловые игры, уроки-диалоги, уроки-творчества). На таких уроках развивается активное отношение к знаниям. Чтобы урок прошёл плодотворным, интересным, время от времени на уроках должны иметь место элементы игры. Они оживляют урок, создают настроение, повышают интерес к занятиям, способствуют закреплению математических навыков. Даже самые пассивные включаются в игру с большим азартом. Использование игр на уроке позволяет изучить программный материал за более короткий срок, так как обучающиеся поставлены в такие условия, когда они сами должны накапливать материал и добывать знания. Ведь каждый раз игра требует от них определённых навыков и умений:

* Чтобы играть, нужно повторять, нужно знать;

* Чтобы играть, нужно повышать концентрацию мышления, настойчивость;

* Чтобы играть, нужно мыслить.

Большое значение для развития креативного мышления имеют задания, начинающиеся с таких слов, как:

* Придумайте…..

* Сочините…..

* Напишите…..

* Составьте….

* Изобразите….

Такие задания нетрадиционны и поэтому вызывают интерес, являются важными средствами развития творческих способностей у обучающихся.

Из своего опыта знаю, что многим нравятся устный счёт по занимательным таблицам и математические диктанты. Математические диктанты также повышают эффективность урока. Проведя диктант можно учесть, насколько прочно усвоены и практика и теория. Чтобы формулы хорошо запомнились, провожу диктант и по формулам.

Большую помощь в развитии креативного мышления обучающихся оказывают такие задания, как:

 * составление обратных задач

 * решение одной задачи различными способами

 * решение задач исследовательского характера (исследование треугольника…)

 * составление таблиц

 * выбор формул из набора по определённой теме

 * записать все правильные ответы в задании

При записи ответа несколькими способами, обучающиеся стараются отыскать наиболее оригинальное, красивое решение, а для этого они вспоминают теорию, методы, приёмы. Это служит развитию письменной, разговорной и математической речи, повышает самостоятельность, активность, интерес.

Очень эффективные , в плане обработки информации, такие задания, как:

* «Найди и исправь ошибку»

* «Хитрые способы вычисления»

* «Угадай»

* «Найди запятую» (убежала запятая, без неё никак нельзя ,ты скорей её найди и на место усади)

 * «Правила быстрого счёта» (таблица умножения на 9 ,на пальцах)

Из всего этого можно сделать вывод: эффективно, плодотворно и насыщенно проведённый урок освобождает небольшое время и для того , чтобы подвести итог урока, выделить основные моменты и на разъяснение домашнего задания.

Предложенная система работы требует от обучающихся углубленного изучения предмета, умения соотносить известные и неизвестные факты, отстаивать свою точку зрения, воспитывает лидерские качества, способствует развитию познавательного интереса, и, следовательно, формирует конкурентоспособную личность.