Ребенок живет в огромном мире, в котором многое для него пока еще недосягаемо.

Со временем он изучит, познает, рассмотрит его как следует, а пока ему ближе и понятней мир радужного детства, сказки, игры, радости.

Красота — это первая ступень в воспитании чувств, эмоциональной отзывчивости ребенка, она проникает в его душу, вызывая восторженность.

Она нужна ему как крылья птице, она будет главным эмоциональным импульсом в его творчестве. У маленького человечка свои особенные понятия добра и красоты.

Например, красота для ребенка — это то, что ярко, броско, привлекательно, а доброта ассоцируется с образом мамы, бабушки, любимого котенка или щеночка.

На эмоциональной основе устанавливаются прочные связи маленького человечка с миром искусства.

Гуашь, акварель, цветные карандаши — каждый из этих материалов обладает своими эмоционально-образными возможностями. Все они по-своему хороши и потому так важны для художника. В его руках они становятся превосходным средством выражения своего видения красоты окружающего мира.

Эстетическое чувство, которое возникает при восприятии красивого предмета, включает различные составные элементы, среди которых основными являются чувство цвета, чувство ритма, чувство пропорции. Развитие этих чувств непосредственно связано с тонкость ощущений –цветовых,пространственных, двигательных.

Из своего многолетнего опыта работы с детьми дошкольного возраста знаю, что чем тоньше дети различают цвета и их оттенки, тем глубже они испытывают радость от восприятия красивых цветосочетаний. Так постепенно развивается художественный вкус. Первые шаги в мир искусства — это и первые шаги на пути к себе, к своим творческим возможностям. И очень важно уметь увлечь детей, сделать занятия радостными открытиями прекрасного. Достичь желаемого результата помогают музыка и литература. Каждое занятие по рисованию можно превратить в увлекательную игру-сказку, в которой дети обычно учавствуют с большим желанием.

К примеру, на занятии,посвященным главным цветам-красному, синему и желтому, и их чудесным превращениям, прежде чем ребята начнут работать, можно рассказать сказку о злом волшебнике, который спрятал от художника все его краски, оставив ему только три цвета. Обычно вовлеченные в игру – сказку дети с готовностью устремляются на помощь художнику, попавшему в затруднительное положение.

Или можно «превратить» детей в эльфов, которые летают над лугом, где цветут яркие, красивые цветы. И тогда будет достигнуто эмоциональное восприятие ребенком цвета, которое будет способствовать полету его фантазии.

Научившись выражать свои чувства на бумаге, ребенок начинает лучше понимать чувства других, учиться преодолевать робость, страх перед рисованием, перед тем, что у него ничего не получиться. Он уверен, что все получиться, и получиться КРАСИВО.

И кто знает, может быть некоторые из наших малышей, полюбив с детства рисование, еще подарят миру неповторимые произведения искусства…

Занятие на тему : «Акварельная радуга»

Цель: познакомить детей сакварельными красками, их свойствами и способом работы с ними по сырому.

Оборудование: акварельные краски. кисточки, листы бумаги, фломастеры, карандаши.

В гости к нам и Мастеру-Фломастеру приехала его подружка-кисточка из страны Красиндии. Она рассказала как красиво все раскрашено там в разные цвета. Кисточка приглашает нас в свою красивую страну.

А как до нее добраться? Чтобы туда попасть, нужно, пройти по большому цветному мосту. Какой мост иногда появляется на небесах? (радуга). Пусть каждый нарисует себе такой мостик. Нам на помощь пришли акварельные краски. Ведь настоящая радуга появляется на небе после дождя. Пусть наш лист бумаги будет кусочком неба.

Воспитатель показывает детям, как нужно смочить лист бумаги, начиная водить кисточкой вверху по горизонтали слева направо и справо налево, постепенно спуская вниз. Вместо кисточки можно взять тампон из паролона. Рисовать радугу можно начинать тогда, когда вода немного впитается,и лист станет слегка влажным. Если не подождать некоторое время, краска растечется большими пятнами, что будет похоже не на радугу, а на тучку. Значит, чтобы нарисовать радугу, надо быть терпиливым.

А пока можно «напоить» краски водой, капнув по капельке кисточкой на каждую краску.

-Теперь все вместе возьмем красный цвет, он самый известный и, может быть, самый любимый. Что бывает красного цвета? (обратить внимание на то, что начинать рисовать радугу нужно с верхней красной дуги.

-Рисуем красную дугу. Рядом с красным цветом живет оранжевый. Такого цвета апельсин. А что еще? За оранжевым идет желтый, потом зеленый, (для упрощения задания воспитатель не говорит о голубом цвете, так как он отсутствует в акварельных красках), синий, фиолетовый.

Детям нужно показать как правильно наносить кистью цвет за цветом, сближая границы двух цветов. Очарование способа работы «по сырому» в том, что линия, проведенная по влажной бумаге, напоминает пушистую шерстяную нитку, и два цвета мягко вливаются друг в друга, создавая плавный переход. Если кто-то хочет нарисовать фломастерами или карандашами тучки, птиц, солнце, самолет, нужно напомнить, чтоэто можно сделать только на просохшей бумаге.

-Кисточка и Мастер-Фломастер очень рады, что у нас получились такие замечательные мостики, и теперь тайны страны Красиндии обязательно откроются вам.

Список использованной литературы:

1.Н.М.Савельева «В мире красок», Е.В.Баранова, А.М.Савельева «От навыков к творчеству»,Т.С. Комарова «Школа эстетического воспитания».