(тема урока)
Акетова Меруерт Санярбековна
учитель начальных классов,
КГУ «Средняя школа №26» отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования Восточно-Казахстанской области
Урок на тему «Планеты Солнечной системы» для 2 «Б» класса был построен как увлекательное космическое путешествие вместе с Солнышком — нашим проводником по просторам Вселенной. Цель занятия — не только познакомить учащихся с планетами Солнечной системы и их расположением относительно Солнца, но и научить детей работать с разными источниками информации: учебником, схемами, иллюстрациями, видеоматериалами.
Занятие началось с загадки, которая сразу погрузила детей в атмосферу космоса и пробудила интерес к теме. Затем, в игровой форме, прошла актуализация знаний: игра «Да‑нет» помогла вспомнить ключевые факты о Солнце, Луне, орбитах и других космических объектах.
Основная часть урока включала несколько этапов:
- Целеполагание: дети самостоятельно сформулировали цель урока — узнать названия планет и расположить их на правильных орбитах.
- Работа с источниками информации: ребята учились извлекать знания из схемы Солнечной системы, учебника и видео.
- Запоминание порядка планет: с помощью мнемонической фразы «Мишка Вышел За Малиной, Юра Смог Уйти Низиной» ученики легко запомнили последовательность планет.
- Групповая работа: дети в командах выстраивали планеты в правильном порядке, выполняя задания разного уровня сложности.
- Творческое задание: в парах ребята придумали и нарисовали свои необычные планеты, проявив фантазию и креативность.
На протяжении всего урока активно внедрялась ценность «Созидание и новаторство»: дети не просто усваивали готовые знания, но и создавали что‑то новое — свои космические миры. Для поддержания активности была проведена физкультминутка «Косморядка».
Оценивание велось комплексно: использовались самооценка, взаимооценка и формативная обратная связь от учителя. В конце урока прошла рефлексия по методу «Космический светофор», где каждый ученик оценил свои успехи и трудности.
Вывод: чего удалось достичь
Проведённый урок позволил достичь всех поставленных целей и задач:
- Предметные результаты:
Все учащиеся научились называть планеты Солнечной системы в правильном порядке: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун.
Дети научились использовать учебник, схемы и иллюстрации как источники информации для ответов на вопросы о планетах.
Ученики подтвердили или опровергли факты о планетах на основе текста учебника, что показало их умение работать с текстовой информацией.
- Метапредметные результаты:
Развивались познавательные УУД: дети анализировали информацию из разных источников, сравнивали планеты, делали выводы.
Формировались коммуникативные УУД: в групповой работе ребята учились договариваться, распределять роли и презентовать результаты.
Совершенствовались регулятивные УУД: через самооценку и взаимооценку ученики учились контролировать свои действия и оценивать прогресс.
- Личностные результаты:
Повысился интерес к изучению астрономии и космоса.
Проявилась ценность созидания и новаторства: дети создали собственные планеты с уникальными свойствами, что развило их воображение и творческий потенциал.
Сформировалось чувство успеха: рефлексия показала, что большинство учеников уверенно освоили тему («зелёная ракета» — «Я всё понял(а), смогу рассказать о планетах родителям!»).
- Организационные достижения:
Разноуровневые задания позволили учесть индивидуальные особенности учащихся, включая детей с ООП.
Игровые элементы и смена видов деятельности поддерживали высокую мотивацию и вовлечённость на протяжении всего урока.
Методы оценивания (самооценка, взаимооценка, «Космический светофор») дали чёткое представление об усвоении материала каждым учеником.
Таким образом, урок не только дал детям системные знания о планетах Солнечной системы, но и развил их универсальные учебные действия, творческий потенциал и умение работать в команде. Юные исследователи успешно завершили своё космическое путешествие, обогатившись новыми знаниями и положительными эмоциями!
