|
Сабақтың мақсаттары |
Барлығы: Жаңа білімді меңгереді. Көбі: Тақырыпты түсініп, тыңдап, жетекші сұрақтар арқылы талқылайды. Кейбірі: Алған білімді өмірде қолдана алады. |
||
|
Жетістік критерийлері |
Айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады. Нақты сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсете алады. |
||
|
Құндылықтарды дарыту |
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу. |
||
|
Пәнаралық байланыс |
музыка, дүниетану сабағы |
||
|
АКТ қолдану дағдылары |
видеожазба, таныстырылым. |
||
|
Тілдік құзыреттілік |
Піл-слон-elephant |
||
|
Сабақ барысы |
|||
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері |
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет |
Ресурстар |
|
|
|
1.Күн жарығын алақанға саламын Жүрегіме басып ұстап қаламын Ізгі әрі нәзік,жарық, мейірімді Болып кетер сонда менің жан-жағым. – Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш 2.Топқа бөлу Бөлінеген суреттерден (піл,кірпі,кітап,кептерді) құрау
|
Шаттық шебері
А 4парағы
|
|
|
№1тапсырма |
Сөздерді жаз және дыбыстық талдау жаса. |
||
|
Бағалау критерийі |
Дескриптор |
||
|
Сөздерді жазады, таныс емес дыбыс табады.
|
-Сөздерді жазады -таныс емес дыбысты? белгілейді
|
||
|
№2 тапсырма |
Сөзге дыбыстық талдау жаса Сөздегі буын сандарын анықта. Тасымалдау үлгісін көрсет |
||
|
Бағалау критерийі
|
Дескриптор
|
А3 парағы
Ведиоматериал
ән
дәптер |
|
|
Сөздегі дыбыс түрлерін ,буын санын анықтайды, тасымалдайды №3 тапсырма
|
Сөзге дыбыстық талдау жасайды. Буын санын анықтайды Тасымалдау үлгісін көрсетеді
Піл туралы мағлұматпен ал..Білгеніңді досыңмен бөліс Піл сөзін үш тілде қалай айтылады. |
||
|
Бағалау критерийі
|
Дескриптор
|
||
|
Мағлұмат алады. Баяндау тәсілін қолданады. Піл сөзін 3 тілде айтады. |
Видеоматериалды тыңдайды Тыңдағандарымен өз білгені туралы өз ойын бөліседі. Білгенін дәлелдей алады. Піл сөзіне аударма жасайды.
|
||
|
Сергіту сәті
|
Ән Бала- мальчик-boy Саусақ- пальчик-finger Лә-лә,лә-лә, Лә-лә, лә-лә.
Песня-ән-song Мода-сән-fashion Лә-лә,лә-лә, Лә-лә, лә-лә.
|
||
|
Дәптермен жұмыс |
Пәрпін жазады |
||
|
Бағалау критерийі |
Дескриптор
|
||
|
Әңгіме құрастырады. П әрпіне сөздер жазады
|
Әңгіме құрайды. П әрпінен келетін сөздерді жазады. Тасымалданбайтын сөздерді анықтайды.
|
||
|
Тапсырма |
№1 Өлеңді оқы. Түсіріп қақпанға, Жыланды ол ұстайды. Тып-тыныш жатқанда, Шөткеге ұқсайды. Өлең не туралы? «Кірпі» сөзіндегі қай әріппен таныстың?
|
||
|
Бағалау критерийі Өлеңді оқиды. Өтілген дыбыс туралы айтады. |
Дескриптор Өлеңді оқиды. Қай дыбыс түріне жататынын анықтайды. П |
||
|
Сабақтың соңы 2 минут
|
Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бас бармақ саалынған суреттер арқылы бағалау. |
Бас бармақтар |
|
|
Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз? |
|
Пәнаралық байланыс Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
|
Қолдау көрсету. Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады. |
Оқушылар өздері жасаған бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы)
|
Өнер, ана тілі сабағы Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу. |
|
