Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:
Шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекетін табады.
Кейіпкерлер образын мұғалімнің көмегімен  ашады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:
1. Шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекетін  суреттейді.
2. Кейіпкерлер  образын өз бетімен ашады.

Кейбір оқушылар орындай алады:
1.Кейіпкерлердің образын ашуда олардың іс-әрекетіне өзіндік баға береді. Ойын дәлелдейді.
2.Басқа шығармадағы ұқсас  образдармен салыстыра алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:
Портрет (франц. Portraıt – бейнеленген) – әдеби кейіпкердің сырт көрінісін, кескін-кейпін, бой тұлғасын суреттеу. Яғни, сурет теліп отырған тұлғаның сыртқы пішінін сөзбен суреттеп беруді портрет дейміз.
1. Ұршық – жүннен  жіп иіруге арналған жеңіл аспап, жіп иіретін құрал.
2. Мәсі – былғарыдан, шегіреннен тігілетін  аяқкиімнің бір түрі, мәсінің сыртынан кебіс не ластық (галош) киіледі.
3. Кимешек   – қазақ әйелдерінің дәстүрлі ұлттық баскиімі. Кимешек  ақ матадан немесе ақ жібектен молдау пішіліп, адамның басын, иығын, кеудесі мен жауыры- нын жауып тұрады. 

Алдыңғы оқу:

 «Ақын қонақтар» (Зере образы), «Бала Шоқан» (Айғаным образы), «Ақ кимешек көрінсе»  өлеңі т.б. 

Жоспар

Жоспарлан-ған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ресурстар

Ұйымдастыру  

Психологиялық ахуалды реттеу

(2 минут)

«Қос шеңбердегі  комплименттер» әдісі арқылы жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру.

Музыка ойнап тұрады. Оқушылар екі шеңберге бөлініп, бір-біріне қарап тұрады. Ішкі және сыртқы шеңберде бір-біріне қарап тұрған оқушылар кезектесіп комплимент айтуы керек. Содан кейін ішкі шеңбердегілер оң жаққа бір қадам жасап, алдына алмасып тұрған басқа оқушыға өз комплиментін айтады.

«Көңіл толқыны» күйі

Сабақтың басы «Ой шақыру» (3минут)

     Оқушылардың үйден алып келген өз әжелерінің, журналдардағы әжелердің фотосуреттерін жинап,  «Әжелер галереясын» ұйымдастыру.
— Суреттердегі әжелердің іс-әрекеттерінен нені байқауға болады?
— Олардың отбасындағы, қоғамдағы рөлі қандай?

Қалыптастырушы бағалау: мақтау, мадақтау(ауызша)
Жарайсың! Жақсы! Бәрекелді! Өте керемет! Тамаша!

Оқушылардың үйден әкелген әжелерінің суреттері, газет, журналдардан алынған әжелер суреттері.

 Сабақ ортасы

(10)

 15 минут

«Геометриялық фигуралар» әдісі арқылы топқа бөлу

Тапсырма: Әңгіме мәтінінен негізгі кейіпкерлердің образына қатысты мысалдарды жинап, кейіпкерлер образын төмендегі сызбаға түсіріңдер.
1-топ: Аяның образы
2-топ: Райханның образы
3-топ: Қонаққа келген әженің образы
4-топ: Азаттың образы

(Райхан мен Аяның әкелері)

 Сынып оқушылаларын «Нүкте», «Түзу», «Үш бұрыш», «Төрт бұрыш», «Бес бұрыш», «Алты бұрыш» фигураларын  атай отырып, топқа бөлу.

 «Идеялар галереясы» әдісі арқылы әр топ өз жұмыстарын қорғайды.  Әр топ өз бағаларын стикерге жазып, «Екі жұлдыз, бір тілек»  әдісі арқылы береді. 

  «Жүзім шоғы» кластері

Түрлі-түсті карточкалар

 Болғанбаев Ә, Қалиев Ғ. Қазіргі қазақ тілінің лексикологиясы мен фразеологиясы 1997

АКТ, бейнебаян

Оқушыларды үлгерім деңгейлеріне қарай саралау.

Жеке жұмыс

Критерийлер:  

Шығармадағы кейіпкердің іс-әрекетін талдай  отырып, образын ашады

Сергіту сәті

Оқушы үлгеріміне байланысты түрлі-түсті карточкалар беру

 (А-сары, Б-қызыл, С-жасыл)

       А тобы  «Екі жақты күнделік» әдісі

Дескриптор:
1.Кейіпкерлердің  қонаққа барғанға дейінгі көңіл күйін табады. 1 ұпай
2.Көңіл күйлерінің өзгеру  себептерін  жазады. 1 ұпай

 Б тобы. «Сәйкестендіру» әдісі. Берілген тұрақты  сөз тіркестерді пайдаланып, әже портретіне сәйкестендіру арқылы әже образын жаса 

 Дескриптор:
1.Берілген тұрақты сөз тіркестерінің ішінен  әже образын ашатын сөздерді теріп алады.  1 ұпай
2.Теріп алған тұрақты сөз тіркестерін  әже бейнесімен сәйкестендіреді. 1 ұпай

 С.  «Салыстыру аймағы» әдісі бойынша  балалардың  қиялындағы әже мен қонақта көрген әженің образын ашыңдар. Өз әжелерің мен басқа шығармалардағы әжелер образын салыстырыңдар.

Дескриптор:
1.1.Балалардың қиялындағы әже  образын жазады. 1 ұпай
2.2.Балалар қиялындағы әжені қонаққа келген әже бейнесімен салыстырады. 1 ұпай
3.3.Өз әжесімен және   басқа шығармалардағы (әңгіме, өлең, проза, ертегі т.б.)  әжелер бейнесін еске түсіріп салыстырады. 1 ұпай

 Қалыптастырушы бағалау:  Топ ішінде оқушылар сағат тілімен бір-бірінің жұмыстарын  дескрипторлар арқылы  бағалайды.

Интербелсенді тақтадан «Асыл әже» әніне түсірілген бейнебаянды көрсету.

Сабақтың соңы

5 минут

«Тұжырымдамалық кесте» арқылы әңгімедегі әже бейнесі туралы қорытынды пікірімізді білдіріп, сыни хабарлама жазайық.

кесте

 Рефлексия (2)

 Кері байланыс
(3 минут) 

 Үйге тапсырма
(1 минут)

«Шығу парағы»
1.Бүгін не үйрендіңіз?
2.Сабақ бойынша қандай сұрақтарыңыз бар?
3.Бүгінгі үйренгеніңіз сіз үшін болашақта қажет болады деп ойлайсыз ба?
4.Осы тақырып бойынша тағы да не білгіңіз келеді?

 Өз  әжесіне немесе шығармадағы әжеге хат жазу.