Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар орындай алады: Ертегі кейіпкерлеріне атайды және оларға мінездеме береді,ертегі түрін ажыратады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Ертегі кейіпкерлерінің іс-әрекеттерін өзара салыстыра отырып талдайды.

Кейбір оқушылар орындай алады:Ертегі кейіпкерлерінің  іс-әрекеттерін адам бойындағы мінездермен салыстыру арқылы негізгі ойын ашады.

Бағалау критерийі

(мақсатқа жетуге бағытталған қадамдар)

• «Сатқын Жапалақ» ертегісінің негізгі ойын анықтайды
• Ертегі кейіпкерлерінің іс-әрекеттерінің салыстырады

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады:

• «Сатқын Жапалақ» ертегісін  түсініп, сауатты оқиды (оқылым)
• Кейіпкерлерінің іс-әрекеттерін салыстырады (айтылым)
• Бейнетаспа  тыңдап  құнды ақпарат алады, сұрақтарға жауап береді  (тыңдалым)
•  «Сатқындық- жаман қасиет» тақырыбында шағын эссе жазады (жазылым)

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:Қаһарлы хан, жарлық, көкжендет,сес көрсету, опасыздық жасау, жазым болу, жерініп кету.

Диалог құруға/шығарма, хат жазуғаарналған пайдалы тіркестер:

Талдауға арналған сұрақтар:

1. Сүлеймен патша сарайын бас сүйектерден қалансын деп бұйырды, себебі… (анықтаңыз)
2. Үкі патшаның жарлығын орындаудан бас тартты, себебі….(жалғастырыңыз)
3. Көкжендеттің міндеті қандай болды?
4. Жапалақ Байғыз інісіне қандай опасыздық жасады және не үшін?
5. Үкі неге қасиетті құс деп саналады, себебі…. (жалғастырыңыз)
6. Ертегі кейіпкерлері арқылы адамның бойындағы қандай мінездерді байқауға болады?
7. 7.                 Ертегінің тәрбиелік мәні қандай?
8. Сен үшін қандай ақпарат жаңа болды?

Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясында «Ортақ тарих,мәдениет және тіл»идеясы негізінде ұлттық  құндылықтарға баулу.

Үкінің балақ жүнін қыз – ұлттық киімдерге яғни бозбала бөркіне, бойжеткендердің тақия мен сәукелесіне  тағатыны айтылады.

Пәнаралық байланыс

Дүниетану, қазақ тілі

Осы пәндердегі білімдерімен пәнаралық байланыс жасаймын.

Тақырып бойынша алдыңғы білім

Ертегі және оның түрлері туралы түсініктері қалыптасқан.

Сабақ барысы:

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

1минут

2 минут

2 минут

Ұйымдастыру шаралары (сәлемдесу, түгендеу)

 Шаттық шеңбері «Қуаныш»

Қуанамын мен де,

Қуанасың сен де

Қуанайық бәріміз

Арайлап атқан күнге! (қимылмен келтіреді)

Мақсаты: Ынтымақтастық атмосферасын орнату.

Нәтижесі: Көңіл- күйлері көтеріледі.

ҚБ:Ауызша қолдау, қолпаштау.

1 тапсырма.«Терминдер арқылы болжау» тәсілі тақырыпқа кіріспе жасау.

Мақсаты:Оқығалы отырған ертегінің тақырыбы мен мақсатын болжам жасау арқылы анықтау.

Нәтижесі:Термин сөздер арқылы топтарған бөлінеді, ертегі мазмұнына болжам жасау арқылы сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.

Тапсырмаға нұсқау:

«патша       бұйрық       үш ағайын       сатқындық  жасау»  терминдерін байланыстыра отырып ертегі мазмұнына болжам жасау арқылы тақырып пен мақсатты анықтаңыз.

ҚБ: «Мүмкін»

1. Ертегенің  тақырыбы  …. туралы болуы мүмкін.
2. Мүмкін…. мақсатында жұмыс жасаймыз.
3. Ертегі … болуы мүмкін.

АКТ терминдер көрсетіледі

Сабақтың ортасы

30 минут

15 минут

 2 минут

 2 минут

 10 минут

 2 минут

2 тапсырма.«Сұрақтар арқылы бағытталған оқу» стратегиясы   (жұптық жұмыс)

Мақсаты: Мәтінді оқу мен негізгі ойын ашуда өзара оқыту арқылы түсінуге бағыттау.

Нәтижесі:Сұрақтарға жауап іздеу арқылы мәтінді оқып  мазмұнын ашады, досқа сатқындық жасамау керектігін түсінеді.

1-бөлім.

1. Сүлеймен патша сарайдың бірінші қабаты…., екінші қабаты…. , үшінші қабаты ….салынсын деп бұйырыды.
2. Үкі патшаның жарлығын орындаудан бас тартты, себебі….

2-бөлім.

1. Көкжендеттің міндеті қандай болды?
2. Жапалақ Байғыз інісіне қандай опасыздық жасады және не үшін?
3. Үкі неге қасиетті құс деп саналады, себебі….

Саралау сұрақтары:

1. Ертегідегі кейіпкерлерді атаңыз?
2. Бұл ертегінің қай түріне жатады?
3. Сарайдың әр қабаты неден салынды?
4. Ертегі кейіпкерлері арқылы адамның бойындағы қандай мінездерді байқауға болады?
5.  Ертегінің тәрбиелік мәні қандай?

ҚБ:

Ой сергек «Үкі -ақылды құс»  бейнетаспа көрсетіледі.

• Үкіні неліктен ақылды құс дейді?
• Үкінің балақ жүнін қазақ халқы тағы қайда пайдаланады екен?
• Сен үшін қандай ақпарат жаңа болды?

ҚБ: «Бас бармақ»

Алынған ақпарат құнды болса бармақ жоғары

Мен білетін ақпарат бармақ орташа

Қызықсыз ақпарат бармақ төмен

3 тапсырма.«Cалыстырмалы карта»  (топтық жұмыс)

Мақсаты: ертегідегі кем дегенде екі  кейіпкерлердің іс-әрекеттерін салыстыру арқылы өзіндік көзқарастарын қалыптастыру.

Тапсырмаға нұсқаулық:

Екі кейіпкерді таңдап алып кестеге сәйкес салыстырыңыз, өз көзқарасыңызды білдіріңіз.

Нәтижесі: Таңдап алған кейіпкерлердің жапалақ пен үкіні, патша мен көкжетдеттің іс-әрекеттерін салыстыру арқылы өз көзқарастарын қалыптасуына ықпал етеді.

ҚБ: «2 минуттық үзіліс» ауызша қолдану

1. Мен … шешімін  қолдамаймын, ….
2. Мен … іс-әрекетін қолдаймын, ….

Оқулық Алматы «Атамұра» 2015,32-33 бет

Сұрақтар жазылған қима қағаздар

БК дескрипторлар

Қосымша 1

АКТ (youtube.kz желісінен)

Салыстырмалы карта

АКТ

(Aktiv studio флипчартта жұмыс1 топ)

Оқулық Алматы «Атамұра» 2015,32-33 бет

Сабақтың соңы

10  минут

5 минут

 3 минут

 2 минут

Шағын эссе жазу (жекелей жұмыс)

Тақырыбы: «Сатқындық -жаман қасиет»

Мақсаты: Қарастырған ертегі бойынша өз ойларын қорытындылап жазу.

Нәтижесі: Ертегінің негізгі ойына сәйкес өз ойы мен пікірін жинақтап жазады.

Тапсырмаға нұсқаулық:

Осы ертегі бойынша өзіңізге түйген ойыңыз бен көзқарасыңызды шағын эссе түрінде жазыңыз.

ҚБ: «Шапалақ» топтағы үздік эссеге қолдау мен қолпаштау

Кері байланыс: «Шәкіл» әдісі

Мақсаты: Сабақ соңына оқушылар тақырып бойынша жеткен жетістіктерін шәкілде көрсету.

Нәтижесі: Оқушылардың өзін- өзі бағалауы арқылы сабаққа қорытынды жасалады.

«Шәкіл» әдісі бойынша бағалау критерийлері:

1. 1-3: Ертегіні  оқып, мазмұнын түсіндім. Сұрақтарға жауап бердім.
2. 4-6: Ертегі кейіпкерлерінің іс -әрекеттерін салыстырдым.Негізгі ойын анықтадым.
3. 7-10: Негізгі ойын аша отырып, өз көзқарасымды жүйелі жаза алдым.

Жиынтық бағалау

Үйге тапсырма: Барлығы:32-33бет оқу, мазмұндау.

Басым бөлігі: Ертегідегі Көкжендеттің, Жапалақтың, Үкінің сөйлеген сөзіне, істеген әрекетіне қарап, үшеуіне мінездеме бер.

Дәптер

қалам

Шәкіл

Стикер

  сынып журналы

 Күнделік