Құндылықтарға баулу

Атмосфераның қолайсыз жағдайларының қоршаған ортаға, адам денсаулығына тигізетін әсері туралы түсінуге баулу.Тарихтың,мәдениет пен тілдің біртұтастығы(үштілділік саясаты)

Бағалау критерийлері

Қолайсыз атмосфералық құбылыстарды анықтайды, жіктейді,олардың қаншалықты қауіпті екенін суреттейді.

 Оқу дағдыларының деңгейі (Блум бойынша)

Білу, түсіну-Атмосфера, атмосфералық құбылыстар туралы біледі,термин сөздердің мағынасын түсінеді.

Қолдану-Дереккөздер арқылы қолайсыз атмосфералық құбылыстардың түрлерін жіктейді,анықтайды

Талдау-Атмосфералық құбылыстарды қауіптілігіне қарай талдайды

Тілдік мақсаттар

 Оқушылардың оқылым, айтылым және тыңдалым дағдыларын дамытуды қамтамасыз ету үшін Аялдама әдісі арқылы мәтінді (қосымша деректерді )жекелей оқытып, шағын топта талқылату,басқа топтарға түсіндірту.

Оқулықтан тірек сөздерді анықтайды, дәптерге жазады (жазылым дағдысы)

Пәнге қатысты лексика мен терминология.

тұмша(смог), көктайғақ, найзағай, бұрқасын (үш тілде айту)

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер

Талқылауға арналған тармақтар:

Қолайсыз атмосфералық құбылыстар  қауіпті, өйткені ….

Сіз неліктен …..  екенін айта аласыз ба?

Өскемен қаласының аспанын жиі тұмшалар басады?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Атмосфералық құбылыстар  дегеніміз   бұл ….

Пәнаралық байланыс

 экология, физика,химия, ағылшын тілі

Алдыңғы білім

Жаратылыстанудан атмосфера, атмосфералық құбылыстар туралы түсінік бар.

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

қатысқаны: 20                     қатыспағаны:-

Ресурстар

 Сабақтың басы 

         10 минут

          2 минут

         4 минут

       4 минут

Ұйымдастыру  шаралары (сәлемдесу, оқушыларды түгендеу). «Гүлдер» әдісімен топқа бөлу,топ жетекшілерін тағайындау, бағалау парағын беру.

1-топ тұман

2-топ боран

3-топ найзағай

4-топ бұршақ

«Ақ тілек» атты сергіту сәтін өткізу.Мақсаты:сыныпта сенімділік қарым-қатынас, жағымды кері байланыс орнату.

Көңіл-күйлерін бағдаршам арқылы көрсету.

доп,бағдаршам

төрт түсті гүлдер

бағалау парағы

Тапсырма 1. «Миға шабуыл» Оқушылар, қолайсыз атмосфералық құбылыстардың қандай түрлерін білесіндер? Олар адам денсаулығына әсер ете ме? Жақсы жауап берген  балаларға «смайлик» беру.

Сонымен бүгін біздің сабағымыздың тақырыбы не туралы деп болжайсындар? Сабақта ол туралы қандай мәлімет білгілерің келеді?

Жақсы жауап берген  балаларға «смайлик» беру.

 Қазақстанның климат картасы

Түрлі-түсті ауа райының құбылыстары туралы слайдтар

Сабақтың ортасы

    30 минут

10 минут(топтық жұмыс)

 3 минут(жұптық жұмыс)

7 минут (топтық, жекелей жұмыс)

10 минут(топтық жұмыс)

Тапсырма 2.(Ж.Т) Оқулықтағы мәтінмен жұмыс жасату.

1-әрекет. «Аялдама» әдісі арқылы мәтінді шағын топта талқылап, басқа топтарға барып өз жоспарларын түсіндіреді.Бастапқы топқа қайта оралып, қорытынды жасайды.

1-топ: Атмосфералық электрлену құбылысы

2-топ: Найзағайдың пайда болуы

3-топ: Улы тұмандар

4-топ: Көкмұз, бұрқасынның адам денсаулығына әсері. Топтар бір-бірін «екі жұлдыз,бір тілек» бойынша бағалайды.

2-әрекет.(ФБ) «Мен саған,сен маған»әдісі арқылы жұптағы оқушылар бір-біріне 2 сұрақтан қояды.

Жұптасқан оқушылар бір-бірін бағалайды.

Жұптасқан оқушылар бір-бірін бағалайды

Тапсырма3.Кім жылдам? «Үштілді себет» (CLILәдісі бойынша)Үштілді себеттен сабақ тақырыбына байланысты терминдерді үш тілде топтап,тақтадан дұрыс жауаптарын табыңдар.

 Тұмша-смог-smog

Көктайғақ-гололед-sleet

Найзағай-молния-lightning

Бұрқасын-метель-blizzard

Тапсырманы тексеру: әр топтан бір оқушы жауап береді. Бағалау «Бас бармақ» әдісі арқылы жүреді.

Бағалау «Бас бармақ» әдісі арқылы жүреді.

Тапсырма 4.1-топ «Қағаз бетіндегі саяхат» әдісі бойынша топтағы оқушылар «жаңбыр мен кемпірқосақ» тақырыбына постерге ортақ сурет салуға өз үлесін қосады.Бағалау смайликтер арқылы жүзеге асады.

Бағалау смайликтер арқылы жүзеге асады.

2-топ Сәйкестендіру кестесін толтырады.

.

Топтағы оқушылар бірін-бірі бағалайды

 3-топ «Тікелей радиоэфир» ролдік ойыны

Тапсырма: «Өскемен қаласында жиі болатын қолайсыз құбылыстардан сақтану» тақырыбы бойынша ролде ойнау: ролде ойнау радио жүргізушісі,дәрігер,төтенше жағдай қызметкері. Тыңдаушылар сұрақ қояды., талдайды. 

    Бағалау шапалақ соғу арқылы.  

Топ аты жазылған үлестірме қағаздар,оқулық,қосымша мәтін жазылған қағаздар

Үш тілде жазылған сөздер, себеттер,интерактивті тақта

Ватман, маркер

Тапсырма жазылған кесте

5-топ «Атаулар туралы үш сұрақ» тәсілі.Топтағы оқушыларға үш термин –тұмша, шық,дауыл сөздері жазылған парақ береді.Осы атауларға байланысты үш сұрақ:

1.қайда?Бұл терминді сендер бұрын қайда және қандай мағынада кездестірдіңдер?

2.Қалай?Өз тәжірибеңнен осы атауларды қалай қолдана алатыныңа  мысалдар келтіре  аласың ба?

3.Қандай? Осы сабақта бұл атаулар қандай байланыста болады деп ойлайсың?

Бағалау бас бармақ әдісімен жүзеге асады.

Парақ А-3, маркер,фломастерлер

Сұрақ жазылған парақ

Сабақтың соңы

(5 минут)

БАҒАЛАУ ПАРАҒЫ

Жиынтық бағалау әр топ басшысы бағалау парағы арқылы бағалайды

Бағалау парағы

  оқушылар рефлексия жасайды. әр топтан бір оқушы өз ойын айтады,  мұғалім кері байланыс алады.

Осы тақырыпты қорытындылап, сабақтың мақсатына жеткен -жетпегенін, неге көңіл бөлу керек, келешекте не істеу керек деген сұрақтарға жауап аламын.  

Үйге тапсырма беру:

Міндетті: Оқулықтың соңында берілген  тапсырмаларды  орындау. Шығармашылық: «Жайсыз атмосфералық құбылыстардың денсаулыққа әсері»–  эссе жазу

Рефлексиялық экран

Саралау – сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – «ММММ» (мен білдім,маған қызықты болды,мен түсіндім,маған қиын болды) кестесіне оқушылар стикер жапсырады.  Сабақ барысында серіктесін бағалау,өзін-өзі бағалау, бағалау  критерийлері,форматиті бағалау,ал сабақ аяқталған кезде орындаған тапсырмасына қарай  жиынтық бағаны қою

Формативті бағалау: Смайлик,  екі жұлдыз бір тілек, бағалау парағы, шапалақтау,бас бармақ, бірін-бірі бағалау.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

«Аялдама» әдісі бойынша топтарға сұрақтарды қоямын.

Қабілетті оқушылардың басқалардың табысқа жетуіне ықпал етуіне көмектесу.

Визуал оқушылар қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін карта, слайдтар көрсетемін,қосымша дереккөздер ұсынамын. Барлық  оқушылардың қатысуын қадағалау.Тапсырмалар оқушылардың қабілеттеріне байланысты сараланып, деңгей бойынша әртүрлі әдіс-тәсілдер арқылы  беріледі.

Денсаулық сақтау педагогикасын, СЭС талаптарын сақтау.

Ақ тілек сергіту сәтін өткізу. Егер зейіндері шашырап кетсе қажеттіліктеріне сәйкес ой сергек өткізу.

Сабақ бойынша рефлексия (мұғалімдікі)

Сабақ мақсатына жетті. Оқушылар оқулықпен жұмыс жасай отыра атмосфералық құбылыстар туралы білді,құбылыстардың қолайсыз түрлерін нақтылады

Қазақстанда,Шығыс Қазақстанда жиі болатын қолайсыз атмосфералық құбылыстарды атап,картадан қай жерлерде жиі  болатынын көрсетуге үйренді..

Қолайсыз құбылыстардың  адам өміріне, тіршілікке зияны туралы пікірлерінін білдіре алды. Тапсырмаларды орындап,әділ  бағаланды.