Бағалау критерийлері

1.Құны әр түрлі монеталарды қолдана отырып, түрліше төлем жасай алады.

Тілдік мақсаттар

Монета,  құны, тиын, теңге,  құнынесептеу, қажетті сома, валюта

Диалог/жазуғаарналғанпайдалысөзтіркестері:
• Сіз ұлттық валютамызды атай аласыз ба?
• Сіз осы монеталар арқылы қажетті соманы қалай алар едіңіз?
• Сіз үшін ақшаның қандай қажеттілігі бар деп ойлайсыз?
• Берілген заттарға құнын жаза аласыз ба

Құндылықтарға баулу

 Жалпығабірдейеңбекқоғамы құндылығын дарыту 

Пәнаралық байланыс

Дүниетану, көркем еңбек

АКТ қолдану дағдылары

Таныстырылым. Электронды оқулықты пайдалану.

Бастапқы білім

Монеталарды біледі.
Теңгелік монеталарды өсу ретімен атайды.
Теңгелік  монеталарды  кему  ретімен атайды.

Сабақ барысы

Сабақ жоспарланған кезеңдері

 Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

         Ресурстар

Сабақтың  басы

Сабақтың ортасы

Таныстырылым

Сабақтың соңы

Қорытынды рефлексия

Кері байланыс

«Табыс баспалдағы» әдісі

Шаттық шеңбері: «Амандасу»
Әр елдің амандасу рәсімі арқылы амандасады (бейнежазбадан қарап жасайды)

 Монеталар арқылы  топқа бөлу

 «Монеталар сылдыры» аудиожазбаны тыңдау

Теңге монеталары бар (1,2,5,10,20,50,100) қалталар алып қағып дыбыс шығарып, оқушылардан қалтада не бар екенін сұрау.

Оқушылардың монета туралы бұған дейін алған білімдерін еске түсіретін тақырыптарды талқылап, қалыптастырушы бағалау жүргізу. (Мадақтау)

  Оқу диалогы
— Қалталарда не бар екен?
— Монета туралы не білесіздер?
— Монета дегеніміз не деп ойлайсыздар? (ақша)
— Бізге күнделікті өмірде ақшаның қажеті бар ма?
— Оны қалай табуға болады?
— Қазақстанның ұлттық валютасы қалай аталады?

Оқу міндетін қою.

—          Олай болса, бүгінгі сабақта не білеміз?

—          Теңге, ақша жайлы білетін боламыз

Қажеттілігін анықтаймыз

 Теңге туралы таныстырылым (дүниетанумен байланыс)

— Сонымен Қазақстан валютасы қалай аталады?

— Ал сіздер тағы қай елдердің ақшасын білесіздер?

Құны аз монеталардан бастап біртіндеп көрсетіп, оқушылардың монета номиналын танитын, танымайтындығын анықтау мақсатында номиналдарын сұрау

Тапсырма №1

«Ойлан, жұптас, бөліс»
Берілген монеталардың құнын салыстырыңыз. >, <, = таңбаларының тиістісін қойыңыз.

Дескриптор:
• Екі монетаның құнын салыстырады;
• Бірнеше монеталар жиынтығының құнын салыстырады;
•  >, <, = таңбаларын дұрыс қояды;

 Қалыптастырушы бағалау
«Бағдаршам» әдісі арқылы
Қысқаша рефлексия
-Бұл тапсырмада не істедік?
-Нені қолдандық?
-Сіз үшін қандай пайдасы болды?

Қосымша тапсырма:
Қатені тап. Монеталар қатарына қара ондағы заңдылықты тап.

Сергіту сәт

«Күзгі жаңбыр» саусақ жаттығуларын орындату

Тапсырма
 «Кім шапшаң?» ойыны
Берілген соманы 1 тг, 2 тг, 5 тг, 10 тг, 20 теңгелік монеталарды қолданып, әр түрлі тәсілмен  жинаңыз.

(қима темір теңгелер беріледі соны жапсырмалап көрсетеді) (көркем еңбекпен байланыс) 

(оқушылар белгілі бір уақытқа жасайды кім қанша орындайды) 

Дескриптор:

• Құны әр түрлі монеталарды қолдана отырып,қажетті соманы  түрлі тәсілмен жинақтайды.

• Мысалдар келтіреді, дәлелдейді, қорытынды жасайды.

  Қалыптастырушы бағалау: «Басбармақ»

Қысқаша рефлексия

 Бұл тапсырманы орындағанда сіздерге қандай қиындықтар кездесті?

 Бүгінгі сабағымыздың міндеті не еді?

-Осы міндетке жету үшін қандай әрекет түрін жасадыңыздар?

-Кімге не қиын болды?

-Осы алған білімдеріңіздің өмірде пайдасы бар ма?

— Болса қандай? Дәлелдер келтіріңіз?

Оқушылар өздерінің қай деңгейде екенін көрсетеді

Бүгінгі сабаққа кімдер жақсы қатысты?

АКТ

Аудио жазба

Монеталар салынған қалташалар

Қосымша ақпарат 

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға  тапсырманы күрделендіруді  қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың  үйренгенін  тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау.

1.Саралаудың тапсырма тәсілі бойынша күрделілігіне қарай алға ілгерілеп отыратын тапсырмалар беріледі.

2.Өз жауаптарын дереккөздермен байланыстырады.

3. «Қарқын» тәсілі бойынша «Кім шапшаң» әдісі арқылы орындағанда анық көрінеді. Кейбір оқушылар басқаларға қарағанда соманы 5-6 түрлі тәсілмен жинақтайды.

Оқушылар үнемі бағаланып отырады, саралаудың басқа түрлері оқушылардың қажеттіліктеріне қарай түзетіліп отырады.

Зерттеу барысында сергіту сәті кезінде қауіпсіздіктің сақталуы күтіледі.

Рефлексия

Сабақ \оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары  тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер  енгіздім және неліктен?

1.Сабақ мақсаты шынайы болды.

2.Сыныпта жақсы психологиялық ахуал орнады.

3. Уақыт регламенті сақталды.

4. Белсенді тапсырмалар сабақ мақсатын ашуға бағытталды

5. Саралау жұмыстары жүргізілді

Қорытынды  бағамдау