Ұйымдастырылған оқу қызметінің мақсаты

Барлық тәрбиеленушілер: (ғ) дыбысы мен ғ әрпімен танысады. Ғ дыбысының сөздегі орны туралы түсінік береді; өткен дыбыстарды қосып оқуға үйренеді. Әртүрлі тапсырмаларды орындау арқылы логикалық ойлау қабілеттері жетіледі.

Көпшілік тәрбиеленушілер: Ғ әрпіне сөздер айта алады.

Берілген суретке қарап сөздегі дыбыстарды ажырата алады.

Кейбір тәрбиеленушілер: Сөздерден сөйлем құрай алады, өз бетінше оқиды,өз ойын еркін айта алады.

Бағалау критерийі

— Әріпті таниды;

— Ғ дыбысының сөздегі орны туралы түсінік береді;

— Өткен дыбыстарды қосып оқуға үйренеді;

— Әртүрлі тапсырмаларды орындау арқылы логикалық ойлау қабілеттерін жетілдіреді.

Тілдік мақсаттар

Тәрбиеленушілер:

Сұраққа жауап бере отырып, əңгіме құрастырады. Сөйлем сызбасын салып, сөздердің санын анықтайды. Сөздерді буынға бөліп, дыбыстық талдау жасайды. 

Негізгі терминдермен сөз тіркестері

Ғаламат, ғарыш, ғарышкер

Топтағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер

Талқылауға арналған тармақтар:

Ғарышкерлер  ғарышқа ұшады, өйткені аспан әлемін зерттейді.

Сіз неліктен……  екенін айта аласыз ба?

Неліктен Ғ дыбысы дауыссыз, ұяң дыбыс, себебі……..

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Құндылықтарға баулу

Отандық ғарыш туралы ақпарат беру арқылы балалардың  патриотизмін оятып, оны құрметтеуге үйрету.

Пәнаралық байланыс

Жаратылыстану, сөйлеуді дамыту

Алдыңғы білім

Дауыссыз, дауысты дыбыстарды ажырата алады

Жоспар

Ұйымдастырылған оқу қызметінің жоспарланған кезеңдері және уақыты

Ұйымдастырылған оқу қызметінде жоспарланған жұмыс түрлері

Ресурстар

 Ұйымдастырылған оқу қызметінің басы

         3-5минут

Ұйымдастырылған оқу қызметінің ортасы

     20 минут

Жағымды психологиялық ахуал тудыру

(Ұ)   Тәрбиеші сабақта жұмыс жүргізу үшін қолайлы ахуал қалыптастырады.

 Ширату жаттығуы. “Осылай!”

—          Көңіл-күйлерің қалай?

—          Осылай!

—          Жүріс қалай?

—          Осылай!

—          Жүгіріс қалай?

— Осылай!

— Ұйқыларың қалай?

— Осылай!

— Сабаққа дайындық қалай?

— Осылай!

Шағын топтарға топтастыру. (3 түрлі суреттер бойынша)

Тапсырма 1. (Т)

Қолданылатын әдіс-тәсіл: «Миға шабуыл»

«Күнді бұлттан қорғайық» ойыны  арқылы өткен сабаққа шолу жасау.

Өткенді қайталау

— Әріп дегеніміз не?

— Дыбыс дегеніміз не?

— Дыбыстар нешеге бөлінеді?

— Дыбыстан не құралады?

— Буыннан не құралады?

— Сөзден не құралады?

— Сөйлемнен не құралады?

Жаңа сабақ

Тапсырма 2. (Ұ) Тыңдалым. Айтылым

Ғарыш туралы бейнебаян  көрсету

Дискриптор

— Бейнебаянды  талқылай біледі

— Сұрақтарға жауап бере алады

Қолданылатын әдіс-тәсіл.»Сұрақ-жауап»

Қалыптастырушы бағалау. Үш шапалақ арқылы бірін-бірі бағалайды.

«Ғ» дыбысымен таныстыру. Балаларға Ғ дыбысы туралы түсінік беремін.

Тапсырма 3.(Т)

— Ғ дыбысынан басталатын сөздерді тауып айтыңыздар.

-Сөздерге дыбыстық талдау жасаңыздар.

-Балалар Ғ дыбысы сөздің басында,ортасында кездеседі екен.

Сергіту сәті

Аспанға қарап ай көрдім,

Төменге қарап жер көрдім.

Оңға, солға бұрылып,

Егеменді ел көрдім.

Тапсырма 4. (Ж)

«Артығын тап» ойыны

Дискриптор

— Сурет бойынша жұмыс жасай алады

—  Артық затты ажырата біледі

— Логикалық ойлау қабілеттері дамиды

Қолданылатын әдіс-тәсіл: «Көршіңмен ақылдас»

Бағалау: Жұптар бас бармақ арқылы бірін-бірі бағалайды.

 (Т) Оқылым

«Шынжыр» әдісі арқылы мәтінді оқу

Қосымша 1

Ай,күн,

жұлдыз суреттері

Қосымша 2

Бейнебаян

Ғ әрпінің суреті

Суреттер

Қимылмен көрсетеді

Қосымша 3

Кітап

Ұйымдастырылған оқу қызметінің соңы

5-7 минут

 Қалыптастырушы бағалау

— Тиісті әріптерді өз үйіне орналастыру;

— Ғ дыбысынан басталатын сөз ойлап табу.

Дескриптор:

— Әріптерді дұрыс сәйкестендіреді;

—  Ғ дыбысынан басталатын сөз ойлап табады.

 Кері байланыс:

Қолданылатын әдіс-тәсіл: «Қысқыштарды қысу»

— Ғ дыбысын толыққанды түсіндім, ғ әрпін тани аламын десеңіздер, зымыранның жоғарғы  жағына бекітесіздер.

— Бүгінгі алған білімімді әлі де жетілдіргім келеді десеңіздер қанатына бекітесіздер.

— Әліде түсінуім көмек керек десеңіздер оттығына бекітесіздер.

Қосымша 4

Қосымша 5

Қосымша ақпарат

Саралау – сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда қабілетті тәрбиеленушілерге қандай тапсырмалар бересіз?

—

—

—

Бағалау – сіз тәрбиеленушілердің материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

—

—

—

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

— топтық ережені сақтау

Ұйымдастырылған оқу қызметі бойынша рефлексия

ҰОҚ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма? Барлық тәрбиеленушілер оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер тәрбиеленушілер оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? ҰОҚ –тін саралау дұрыс жүргізілді ме? ҰОҚ-нің кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба?

Жалпы бағалау

ҰОҚ –де ең жақсы өткен екі нәрсе (оқу мен оқытуға қатысты)

1.

ҰОҚ-нен бұдан да жақсы өтуіне не оң  ықпал етер еді (оқытуды да оқуға қатысты)

1.

2.

ҰОҚ-нің барысында топ немесе жекеленген тәрбиеленушілер  туралы менің келесі оқу жоспарымды жетілдіруге не көмектесетін білдім?