|
Құндылықтарға баулу |
Ұлттық қауіпсіздік және еліміздің өнірлі мәселелерді шешуге жаһанды турде қатысуы. Озон қабатының жұқаруы салдарынан жер температурасының жоғарылауы, табиғи апаттардың көбеюі.(сел, су тасқыны) Құрмет – өзге ұлт өкілдерімен жаһанды проблемаларды бірігіп зерттеу. |
|
Пәнаралық байланыс |
Химия- ауақұрамындағыгаздар. Биология- фотосинтез процессі.Физика атмосферадағы температура мен қысымның өзгерісі.Математика- диаграмма сызу |
|
Алдыңғы бөлім |
Ауаның құрамы мен маңыздылығы |
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері |
Мин. |
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері |
Дереккөздер, ресурстар |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың басы |
5 мин |
Сәлемдесу. Гүл түстері арқылы топқа бөлу.Тропосфера Стратосфера Мезосфера Термосфера Жағымды тілектер айту топ болып Тіршілікте не дейсің ғой ең қымбат М.Мақатаев Сабақтың тақырыбымен мақсатын хабарлау Ауаның адам өміріндегі маңызы. Топта Кластер әдісі бойынша Ауа сөзіне кластер жасау Оқушылардың пікірін тыңдау Күтілетін нәтиже:Атмосфера ауа қабаты екендігін білді; -атмосфера қабаттарын ажырата алады; талдайды, сипаттайды, алған білімдерін өмірде қолдана алады.
|
Гүлдер. bilimland.kz.atmosfera. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың ортасы
|
30мин
|
Таза ауаның компоненттері
Дескрипторлар: — ауа құрамын жазады, — Атмосфера ауасын құрайтын газдардың пайыздық үлесін диаграммада көрсетеді. Қалыптастырушы бағалау қол шапалақтау арқылы
Тапсырма(Т) 1-2 топтар Атмосфера қабаттарының ерекшеліктерін талдай отырып, 29 сурет пайдаланып кесте толтыру
3 топВЕНН диаграммасы бойынша стратосфера мен тропосфера қабатын салыстыру 4 топБлум түймедағы бойынша жаун және жінішке сұрақтарға жауап беру Дескрипторлар: — Суреттен атмосфера қабатын анықтайды — Атмосфера қабаттарының ерекшеліктерін ажыратады — Адам атмосфераның кай қабатында өмір сүріп жатқанын анықтайды — Озон қабатының маңызын талдайды — Жаратылыстану пәндерінен алған білімдерін пайдаланады Қалыптастырушы бағалау смайликтер арқылы Тапсырма(Д) Егер….. Сіз Табиғат қорғау министірі болсаңыз онда…, Сіз ақын болсаңыз, онда…, Сіз суретші болсаңыз, онда…., Табиғатқа тіл бітсе, онда…….. деген тақырыпшалар беріледі
Дескрипторлар: — Атмосфераны ластау көздерін анықтайды — Тіршілік үшін маңызын ажыратады — Озон қабатына қауіп төндіретін факторларды анықтайды — Табиғатттың көркемділігі суреттеу — Озон қабатын сақтаудың жолдарын ұсынады — Атмосфераны қорғау жолдарын ұсынады Қалыптастырушы бағалау Бас бармақ арқылы
|
Оқулық
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың соңы
Кері байланыс
|
5 мин |
Оқушылардың рефлексиясы «Ойлаудың алты қалпағы» әдісімен кері байланыс жасаймын Дескриптор — сабақ бойында не ұнағандығын айтады, — жаңадан не біліп үйренгендіктерін жеткізеді, — сабақта не істей алды, қандай тапсырмаларды орындай алғандығына талдау жасап өздерін бағалайды, Cабақтың мақсатына жеттік пе? (2минут) Үйге тапсырма беру (1 минут) Жер планетасының тіршілігіндегі озон қабатының маңыздылығын бағалауӨскемен қаласының атмосферасының ластануы жайлы реферат жазу |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Саралау-Сіз оқушыларға қандай тәсілмен көмектестіңіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз? Қабілеті төмен оқушыларға кітаптағы суреттерді, шағын мәтіндерді беруге болады.
Қабілеті орташа оқушыларға ауа қабаттарын салыстыру.
Қабілеті жоғары оқушыларға қосымша мәліметтер және шығармашылық тапсырмаларды ұсыну.
|
Бағалау-Оқушылардың білімін қалай тексересіз? Дескрипторлар арқылы: Сабақ барысында серіктесін бағалау, «Қол шапалақ», «бас бармақ», «Смайликтер»
|
Пәнаралық байланыс АКТ қолдану. Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау Сабақ жоспарын әзірлеу үшін химия, биология,физика пән мұғалімдерінің кеңесі қажет болады. Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолдану. Сабақтағы шаралар барысы оқушылардың денсаулығымен мен қауіпсіздігіне қатер төндірмейді. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары, оқыту мақсаттары шынайы болды ма? Барлық оқушылар оқу мақсаттарына қол жеткізді ме? Бүгін оқушылар не үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кездерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарында ауытқулар болды ма неліктен?
|
|
|
|
Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1:2:Сабақтың бұданда жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1:2:Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?
|
||
